积分制在国网浙江电力员工教育培训中的创新与应用
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摘要：国网浙江省电力公司研究建立了员工培训积分机制，建立了积分管理模块，用于加强培训规范管理。通过积分大数据，进一步分析培训需求，引领培训规划计划的制定，取得良好效果。
如何做好教育培训管理，把员工培训好，使员工获得更好的职业发展，在借鉴国内外先进经验的基础上，国网浙江省电力公司通过探索建立员工培训积分制与培训大数据库，并以用于培训实践，取得了有益成果。
一、现状与问题提出
公司历来高度重视培训工作，在培训管理上或多或少遇到了如下问题：一是如何提高员工学习的系统性；二是如何提高培训的针对性；三是如何提高培训的均衡性，如员工个人、培训时序均衡性等；四是如何提高培训需求的深入性；五是如何完善全员培训率的统计与管理等。
二、解决思路
1.建立培训积分制
国网浙江省电力公司人资部为了进一步提高培训管理的精益化，有效解决上述培训管理中遇到的困难，加强对学员培训档案的管理，建立学员培训数据库，方便学员对培训情况的查询，同时，建立公司培训大数据，从2014年开始研究建立培训积分机制。
2.积分制主要原理
公司建立年度培训积分制，从岗位标准积分、能力提升积分和岗位业绩积分三个方面设置员工培训积分，年度培训积分即当年度员工取得的上述三类培训积分之和。通过建立培训积分激励机制，要求员工按岗位培训规范要求努力参加培训，达到岗位业务必备知识和技能水平，不持证不上岗。
3.培训积分的获取
员工参加本岗位标准项目的培训，经测试合格，取得该项目的相应岗位标准积分。
4.积分的管理
分值标准的确定。岗位标准积分、能力提升积分按照培训类型分别确定，并在培训计划中公布。
5.积分管理的职责分工
公司人力资源部门负责培训积分的管理；各单位负责对本单位员工获得培训积分的审核、确认与建档；各级培训机构负责培训积分的信息维护。
6.培训积分的考核
公司每年对员工取得的年度培训积分进行考核。对年度积分未达标的，次年须通过培训补足差额积分值。
三、研究成果
1.理论成果
编制员工年度培训积分管理办法，决定从2014年起按照年度计划培训项目积分，开展员工培训积分管理工作，2015年起正式执行。
2.培训积分模块
实行培训积分的无纸化管理，建立培训需求及计划辅助分析模块。2015年起全面实现员工培训积分的信息化管理。
（1）积分管理功能。一是员工相关培训信息的动态维护；二是实时化的学员培训信息录入；三是员工培训积分动态展示及多维度统计分析，包括按岗位专业、培训类别、单位等的积分统计分析。
（2）培训需求征集功能。开发并测试基于积分管理的需求计划分析功能模块，通过对2015年教育培训专项计划的覆盖率、均衡度分析及积分计划申报的测试，完全具备实用化使用功能。
3.培训积分管理流程
（1）培训需求管理。根据国网综合计划编制的时间节点要求，开展培训专项计划编制工作。第一，征集培训需求；第二，需求分析及初步计划编制；第三，积分申报。第四，储备库计划形成。
（2）培训积分档案管理。在积分信息模块维护培训办班结果及和学员专项业绩信息：第一，由培训中心导出培训办班及学员成绩记录，生成培训积分；第二，单位培训主管对积分进行初审后由各单位对积分进行复审确认；第三，积分、生成员工积分档案，进行个人或单位积分统计分析。
四、应用展望
深入应用培训积分模块现有培训学员报名、考勤、考核、培训积分获取，培训储备库编制需求调研征集、储备项目预报名、公司培训数据统计分析、培训专业、培训时序平衡等功能的基础上，计划开发建立“员工学习地图”。
梳理建立每一岗位的“学习地图”。每名员工对照学习地图中对本岗位培训要求，在规定的周期内，完成全部培训课程，达到岗位要求，获得职业发展。
1.根据职位和职业发展需求设计培训课程
根据专业不同区分职位要求，培训内容设置难易程度以国网公司岗位培训规范要求为主，并可结合长期积累的经验考虑，形成丰富的职位培训项目库；达到培训要求是职业发展的基础。
2.提供多种培训方式
通过公司统一的培训信息系统申请课程。根据培训目的，提供不同的培训方式建议，同一课程安排多期，员工可以根据自己的工作安排选择适合的培训时间，而不影响工作。培训结束有相关评估要求，整体上进行培训收益分析。
3.形成员工个人学习地图
新员工一入职基于初始职位，即开始接触并逐渐熟悉学习地图，明确如何达到职位要求，不断提升自我，获得职业发展。若绩效表现没有达到要求，进行培训需求分析，若为专业技能不足，则根据学习地图对难易程度的要求而接受相关培训。
五、结论
国网浙江省电力公司为加强员工培训管理，研究建立了员工培训积分机制，规范了培训管理，同时通过储备项目需求调研和预报名，使每名员工均可反馈自己的培训需求，提高培训针对性与实用性。接下来，将结合“五位一体”要求，进一步开发建立“员工学习地图”，助力员工职业发展。