教学的艺术性让语文课更加有效

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语文，作为母语学科，是学校课堂教学的重中之重。让学生感受汉字的独特魅力，让学生体会汉语言的博大精深，让语文课更加有效，是每个语文教师都想达到的教学彼岸。课堂教学的有效性是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在，我进一步认识到要想提高教学的有效性，老师教学的艺术性得到了事半功倍的效果。

一、教师要像演员一样投入激情

人们常说：兴趣是最好的老师。是的，我认为这句话更揭示了学习的真谛。对于不感兴趣的事，从婴儿到老人无论处在哪个年龄阶段没有人发自内心愿意去做。相反，如果对某件事感兴趣即使有人反对、阻止、打击也抹杀不了那份激情，这是规律，更是常识。教学亦是如此。何谓好老师？从学生的角度说那就是我喜欢某某老师上课，那么在学生眼中他就是好老师。让孩子爱上你的课，爱上你的人，这在大多数老师眼中并不容易。新课改提出教学中要激发学生的学习兴趣。但如何激发呢？许多老师在面对这个问题时脑海中都是一个大大的问号，无从着手。还有一大堆烦恼：上课时学生注意力不集中；学生爱做小动作等等困扰着老师们。但作为老师自己有没有反思过学生为何会这样呢？究其原因，我认为问题大部分还在于我们老师，学生终究是学生。常常问问自己：我的课有吸引力吗？我教学时有激情吗？老师若能带着激情上课，像演员一样若能用课感染学生，那么学生还会有如此种种吗？我想一切都会迎刃而解的。如何有激情？

1.人的情绪是能够感染、影响别人的。因此，作为学习过程中的引领者――教师，更应该重视这个问题。只要我们用生动的语言带着激情导课，带着激情上课，每节课与作者产生共鸣，每句话都充满着对学生的鼓励，每个肢体语言都那么投入，我想你一定会得到意想不到的收获的。比如曾听过一节河北省的语文评优课，一上课老师就和颜悦色地带着自豪的语气对学生说：“今天咱们学习《三峡》，知道吗？我和作者郦道元是老乡。”带着一种激情就进入了引课，学生也受到了感染。

2.适当的幽默。教师只有保持良好的心态，才能在教学中表现出开朗乐观、积极向上的精神状态。这种精神状态下的言语、动作、表情能影响学生学习的兴趣，促进课堂教学的顺利开展。思想越乐观，心胸越开阔，就越容易产生幽默的言行，幽默正是挚诚、乐观、积极向上人生态度的表现。比如在一节省级语文评优课上，老师说：“你们怎么和夸张干上了？”一个学生回答说：“老师这句真的是夸张。”这种自然而然的幽默令人开心，让课堂充满和谐气氛。

二、教师要像编剧一样深谋远虑

1.授课的深度。我非常认可这样一句话：学无止境，教无深浅。教师是教学的主导者，在教学设计上要体现深度：知识深度、能力深度、思想深度。以一位优秀老师的《三峡》为例，设计的教学内容有：初读正字音―再读理大意一三读赏美景一四读析语言。每一步不是停留在表面，要有追问：哪里写得好？好在哪里？什么描写？这种描写有什么好处？一连串的追问，使得三峡山的特点清晰地摆在学生面前，同时学生也掌握了写作技巧。

2.授课的广度。要让学生学习有广度，老师在授课前在精细备课的基础上布置课外阅读内容。可以这样安排：从题目你想到什么？从这篇课文你联想到哪篇文章？你还知道作者的哪些作品？这样的阅读扩大了学生的阅读量，拓展了知识宽度。

三、教师像导演一样统筹全局

课堂教学的有效性和教学质量的高低与教师的基本素养有直接关系。

1.范读课文。老师的范读比录音读要有感染力。

2.板书。一手漂亮的板书也会提高学生的崇拜力、效仿力和学习兴趣。

3.写下水文。学生的能力我们不可低估，老师的能力也是不可小觑的，要想让学生在课堂上积极性大增，老师写下水文是高潮的一个节点。因此，从今后我们老师可以在钻研好的教学方法的基础上，为了教学的有效性，带着激情讲课，大力挖掘教材教法，大练基本功。

（作者单位 河北省承德市鹰手营子矿区教育体育局）