体育教学中兴趣教学法的运用研究

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（四川省乐至县凉水乡初级中学，四川 乐至 641508）

摘 要：在体育教学中，教师可采用兴趣教学法，促使学生更积极主动地参与体育活动。体育教师可通过设置体育教学游戏，开展体育兴趣小组活动，恰当使用情境教学法，采用多元化游戏教学方式等方法，激发学生的体育学习兴趣。

关键词：初中；体育教学；兴趣教学法；游戏；兴趣小组

中图分类号：G633.96；G442 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0091-01

体育课程在学校教育中有着独特的意义，体育教学不仅能够促使学生掌握相应的体育技巧、提升身体的综合素质，而且能够培养学生的团结合作精神。体育运动项目往往是团队项目，在学习过程中学生之间需要通过大量的肢体动作进行配合，这在其他课程教学甚至日常生活中都是不多见的。因此，体育课程不仅能使学生体会到运动的快乐，还能感受到团队的力量，从而促进学生健康人格的发展。为提升体育课程教学质量，体育教师可采用兴趣教学法激发学生的学习兴趣，让学生更积极主动地参与体育活动。

一、设置体育教学游戏，提升学生积极性

学生对于体育课有较大热情，很大程度上是因为学生在体育课上能更加充分地发挥自己的天性。教师应该清楚地认识到体育课和其他课程不同，具有极强的实践性。所以，设置体育课程时，教师应该了解学生对哪些活动有兴趣，将教学目标融进活动中，使学生更加容易接受这些知识。比如，跳绳是比较基础的体育活动，大部分学生都能很好地掌握，在教W“花样跳绳”时，教师应想方设法激起学生的运动兴趣。在正式教学之前，教师可用适当的语言调动学生的好奇心。比如说：“我知道同学们都会跳绳，但是咱们今天的跳绳并非往日的跳绳，今天的跳绳要难很多，它在体育界被人称为――花样跳绳！”教师妙趣横生的描述，激发出学生浓浓的兴趣，让学生好奇究竟什么是花样跳绳。有了这样的铺垫后，教师在学生的期待中详细讲解什么是花样跳绳。然后，选出两名学生，让他们站到两边摇动大绳，再找出一个学生让其反向从一端跳入，再从另一端跳出。通过形象的演示，学生明白了规则。接下来，教师将学生们分成两组，看哪组能又好又快地完成练习任务。这种带有竞争性质的活动能激发学生的好胜心，促使学生积极锻炼。

二、开展体育兴趣小组活动，保持学生的兴趣

初中生思维活跃，兴趣广泛，应该让学生在体育学习过程中多接触一些体育项目。另外，学生在广泛的体育锻炼、体育对抗中，能够进一步体验到运动的乐趣。因此，为激发学生的运动兴趣，教师可以组织学生开展各种体育兴趣小组活动。教师可将兴趣相投的学生分到一个小组，让他们从事同一项运动，这样不仅能发挥学生的运动特长，还能帮学生找到志同道合的伙伴，更有利于学生长久地保持运动兴趣。教师要在小组活动过程中起到积极的作用，保护好学生的体育兴趣。针对学生对体育学习专注度、持久力相对较差的问题，教师应定期开展课外体育活动。比如，在一周内的某天下午，以兴趣小组的形式开展体育活动。先由教师讲解体育运动基础知识，如传球、运球动作，然后，学生以小组比赛的形式在实际对抗中进一步锻炼自己的技术。体育教学是一项持之以恒的工作，不能拔苗助长，而要循序渐进地开展。定期开展兴趣小组活动，不仅能提升学生的体育技能，还能培养学生的团队合作精神。

三、恰当使用情境教学法，提升学生的学习兴趣

合理创设教学情境是游戏教学法的一种重要手段，教师可以给学生创设合理有效的情境，引导学生积极主动地进行学习。比如，讲解投篮技能时，教师给学生播放一些著名篮球明星的经典投篮画面，促使学生更加积极主动地学习投篮。此外，教师还可为学生创设生活情境。体育与学生的生活密切相关，教师可以将生活中的元素融入体育教学，引导学生在学习体育的过程中感受生活实际，并在实际生活中进行体育锻炼。比如，为学生讲解跑步相关知识时，教师可运用生活中的晨练活动为学生创设生活情境。教师可以将体育课堂设置成晨练模式，让学生在晨练的生活情境中选择自己喜欢的跑步练习方法：有的学生会选择慢跑，有的学生则会选择慢跑和快跑相结合的方式。

四、采用多元化游戏教学方式，尊重学生个性差异

学生的个性存在着差异，因此，教师应该采用多元化游戏教学方式。首先，给学生营造轻松、和谐的学习氛围，打消学生进行体育运动的顾虑。其次，采用比赛法、游戏法等多种游戏方式调动学生的兴趣，促使学生更加积极主动地参与体育教学活动。最后，学生是教学活动的主体，教师应该多给学生时间和机会，让学生根据自己的意愿进行自主学习。比如，在短跑课中，教师可以征求学生的意见，让学生创编一些游戏进行短跑训练。有学生说让大家围成一个大圈，相对的两个人为一组，以传递物品的形式进行短跑比赛。有学生说让大家站成两排，一排的第一个人跟另一排的最后一个人为一组，进行短跑训练。最后，教师让学生投票选出最喜爱的游戏方式，并用这种方式进行短跑训练。

五、结束语

总之，以兴趣为导向的体育教学能够使学生自发地进行体育锻炼，在强化学生体育技能的同时，还能促进学生身心健康发展。兴趣教学法在体育教学中的作用是非常显著的。因此，体育教师在教学中要积极创新教学理念，合理运用兴趣教学法开展有效教学，从而促进学生健康全面地发展。

作者简介：张健（1971-），男，四川乐至人，中学体育一级教师，从事体育教学与研究。

参考文献：

[1]丛文胜.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[J].佳木斯教育学院学报，2011（01）.

[2]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016（09）.