工科类高职院校财经专业发展规划探讨

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【摘要】结合当前工科类院校发展的特点，指出了财经类专业人才培养过程中存在的问题。通过以鹤壁汽车工程职业学院为例，进一步探讨了工科类院校对发展财经类专业的规划，提出工科类高职院校财经专业的发展需将财经专业特点与工科类专业特点相融合，实现资源共享，办出工科院校财经专业的特色。

【关键词】工科类；高职院校；财经专业

中图分类号：G71文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-174-02

近年来，我国职业教育呈现出良好的发展态势，尤其是高等职业教育得到迅速发展，随着我国对高等院校体系的调整，逐渐形成了一个以专门学院为主体的学校设置模式和按行业或产品设置专业的格局。在目前高等教育“市场化”的大趋势下，高职高专院校应该办出自己的特色。目前河南省高职高专院校以理工科类院校为主，在发展工科院校特点的基础上，设置财经类专业将进一步缩减“千校一面”的程度以及打破按行业或产品设置专业的格局，实现优势互补的局面。

一、工科类高职院校发展特点

（一）学科结构单一

20世纪50年代初，我国对高等学校进行院系调整，理、工、文分家，一批学科结构单一的工科类院校应运而生。这种调整后所形成的影响和带来的问题，在当下，人们已有目共睹，并形成一定的共识：即这种办学模式培养的学生在素质上已跟不上时代和社会发展的需要，尤其不能面对新世纪的挑战。

（二）产学结合

产学结合是目前我国各工科类大学普遍采用的一种办学手段，在产学合作中，为了提高人才培养质量，各工科大学都全力推进实习基地建设。通过这些实习基地和实习模式，开阔学生的视野，不仅改善了学生专业实验和学生实习条件，也为创新教育创造了条件，使学生的知识积累、技能训练与信息技术的发展同步。

（三）注重实践教学，和实践能力的培养

工科类院校对学生的动手能力要求较高，在教学过程中注重学生的实践能力，学校引进“双师型”教师，利用“双师型”教师丰富的实践经验，结合教材理论以实际应用为指导，培养学生的动手能力，提升学生的操作经验。

二、工科类高职院校财经专业发展中存在的问题

（一）忽视财经专业在工科类高职院校发展中的作用

在这个竞争日益激烈的环境中，学校也同样不断遭受着冲击，于是不管是院校还是大学都在想着各种办法来不断壮大自己的实力。工科类的高职院校为了增加实力，同时也为了满足地方人才需求，纷纷开设了财经专业，其中有些院校是在当地需求的基础上开设相应的财经专业，然而有很多学校只是盲目的跟风而开设财经专业，所以出现了工科类院校财经专业只是为了开设而开设，院校并没有给与合适的定位，以至于有些专业的开设并没有为院校的长远发展起到推动作用，相反，在某种程度上浪费了人力、物力和财力，如果工科类高职院校在开设财经专业前已经对做出合理的定位，那么在未来的发展中将会对院校的发展起到推波助澜的作用。

（二）财经专业人才培养目标定位相对模糊

在对财经专业没有给与明确的合理的定位的情况下，那么财经专业的人才培养模式以及培养目标就不明确，不清楚要培养什么样的人才，就没有目标，就会出现其他学校的该专业开设什么课程，我们也同样开设什么课程，不同学校的学科专业条件、优势、层次以及定位等个性化的背景被忽视了，最终导致“众校一词”、“千人一面”的现象。

（三）教学条件较差，经费投入不足

近年来，随着高等教育在经济社会发展中战略地位的不断提高，政府对高等教育的投入也不断加大，但教育经费的增长速度远远赶不上规模扩张的速度。工科院校，特别是只设有少数几个财经类专业的工科院校，由于学校将财经类专业视为“副业”，只当作是扩大招生和创收的一个门路，在地方财政困难，经费来源单一，扩招幅度很大，办学开支剧增，经费投入不足的情况下，往往会削减对这类专业的投入，这就进一步加剧了财经类专业发展的阻力。

三、工科类高职院校财经专业发展规划的建议

（一）围绕“特色”求发展

办学特色是学校根据自身条件和市场需求，在一定的办学思想指导下，在长期的办学过程中逐步形成的，有别于其他学校独特的教育思想、办学理念、灵活的办学机制、鲜明的办学风格等，它是对学校组织、教育模式和教育成果的概括，是对学校已经具有的持续性或传统性教育优势的概括[3]。以鹤壁汽车工程职业学院为例，学院在遵循构建以汽车为主体，以机电、服务、财经等相关专业为补充的指导思想下，努力发展财经类专业，以辅助于学院汽车专业的发展。学院紧紧围绕汽车专业，结合学院资源以及学院所在地区的经济发展状况，分别开设了物流管理、汽车技术服务与营销以及会计电算化，以及未来将要开设计算机网络技术（电子商务方向）、金融保险等财经类专业。在满足企业人才需求的同时，学院还培养创业型人才，以汽车行业为主的企业所学人才，企业技术人才、企业财务人才、营销人才以及物流等人才，学院围绕企业的各个部门所需的人才开设相关专业，为财经专业进行了明确的定位，同时，也为学院的长远发展奠定了基础。

（二）依据学院特色定位财经类专业人才培养目标

工科类院校根据自身的办学特点，立足宽口径、厚基础，依托工科院校优势，强调学科交叉。工科类高职院校在自身办学特色的前提下，定位所要培养的财经类人才。鹤壁汽车工程职业学院是以汽车为主体，以机电、服务、财经等相关专业为补充的指导思想下来建立财经专业的，那么其建立的财经类专业企业内部所需为目标，例如，物流管理专业主要培养企业内部物流人才，会计电算化同样以企业会计为主等，另外，财经类专业的学生在知识结构上，其课程除了该专业的专业课程外，需要开设汽车基础、工业基础等汽车行业的基础课程；同时在能力结构上，现代的社会是一个信息的社会，也是一个网络的社会，而要培养适应社会需求的人才，除了对WORD、EXCEL等常规信息技术和网络的掌握之外，强调电子商务和网络技术运用能力培养等。这就使学院培养的财经类专业人才可以更加适应市场需求。

（三）在大“特色”下建立小“规划”

财经专业的设置要遵循学校办学特色，符合学院长远发展目标，同时财经专业在设置的过程中其本身还需要具有一定的规划。鹤壁汽车工程职业学院在财经类专业设置方面以电子商务专业为中心，辐射物流管理、市场营销、会计电算化以及金融保险等专业，各个专业相互补充，相互合作，形成一种网络结构。这种网络结构可以更好的适应市场、适应社会，满足人才的需求，可以培养出适应市场竞争的应用型人才。

不同类型、不同层次的高校所设置的财经类专业，如何适应自身发展，如何办出专业特色，培养出社会需要的优质人才，是值得研究的。做为工科类高职院校的财经类专业应该更加注重学生的实践应用能力的培养，以适应地方经济社会的发展，并有助于学生就业。

参考文献：

[1]孙凌.我国工科大学办学特色分析研究[D].东南大学，2009.

[2]杨霞，彭春芳.工科院校经济类专业人才培养模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（03）.

[3]梁其贵.新办高职院校的发展定位与办学实践探讨[J].河南教育（中旬），2006（04）.