利用多种信息平台,让小学生走近“碎片化”学习

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摘 要：我们应该怎样让孩子来适应社会快速的进步呢？我认为可以让小学生也走近“碎片化”学习。通过网络平台、校园网、班级博客、小组QQ群、微信平台、微博平台等多种信息平台进行学习，作为一名小学教师，在日新月异的现代化技术面前，我们要鼓足勇气，不断学习，不断推广，多制作“微课”，教师一次精心的讲述，将会被多次播放学习，从而避免了重复解答。让“微”风吹进课堂，让现代化技术成为现代化教育技术。让我们的小孩子，也能享受现代化带来的“福利”。

关键词：碎片化学习 信息平台 微课 现代化技术 教育技术

作为21世纪的主人，我们的时间也更加的紧张起来。宽带、移动网络的普及，智能电视、平板手机、平板电脑、台式电脑、笔记本、学生学习电脑、点读机、电子书等各种各样硬件的应用，学习网站、班级博客、微博、微信、QQ也走进了小学高年级学生的生活。这么多电脑应用的平常化，作为一名小学教师，看在眼里，急在心里，我们应该怎样让孩子来适应社会快速的进步呢？可以让小学生也走近“碎片化”学习。通过在班级中的实践探索，我觉得可以从以下几方面来推广应用：

一、善用“网络平台”，推动“碎片化”学习

网络平台学习，学习什么，怎么学习。在翻转课堂、微课堂流行的今天，一些教师积极开发微课，微课网站也应运而生，“微课”在这里指的就是一个精练的“微视频”，这些“微视频”在网站上可让孩子反复观看学习。作为教师，我指导我班孩子在网上有目的的查找学习。比如：“绍兴市安全教育平台”中的许多有关安全教育的视频，我班学生通过对这些“微视频”的网络学习，加上相应的网上练习，“绍兴市安全教育平台”上还有学习评价，作为五年级的孩子，他们兴趣浓厚，参与积极性高。通过网络平台学习，如安全平台中的一个个安全教育视频时间短，孩子能充分利用自己的零散时间，促进了学生的安全知识学习。再通过网上安全平台学习自测，我班的学生现在课间活动比以前更加文明，能自觉做到在教室内、走廊上慢慢走、轻轻说；危险行为少了，值周教师也夸同学们进步大！我班几个胖子所带的零食也有了变化，垃圾食品少了，吃得也有规律了。网络平台学习，这种利用课余时间的学习效果，还真不错！我觉得对于网络中越来越多的学习平台，作为教师要擦亮眼睛，明辨优良，正确引导孩子学习，善用“网络平台”。

二、巧用“校园网”，促成“碎片化”学习

“校园网”是孩子、家长了解学校的窗口，家长对孩子上校园网站比较放心。我校教师常把一些重要的学习资料放到校园网上供孩子们学习。比如我校开展的“红色网上游”，我校在网上还专门开设一个学习频道，上传一些教学微课，以及适合孩子自学的PPT课件。学习这一校本内容时，我从网上下载了有关“红色网上游”的网页，放到学校网站，在学生充分接触了解之后，让学生通过上网查阅资料，了解中国抗日战争状况，加深了对革命的认识，进而进一步增强学生的革命意识。即将结束本内容学习时，我布置有条件的同学继续上网浏览，搜集整理有关红色网上游的资料，自制知识卡片这项实践性作业。把学习从课内延伸到课外，在这里，网络拓展了内容，延伸了课堂，学生有了更加广阔的学习空间。通过巧用“校园网”学习资源，不仅优化了学习，更能使教师走出纷繁复杂的资料的搜集整理，还能进一步激发学生学习兴趣，拓展学习空间，充分利用“碎片”时间，培养良好的自主学习能力，增强学生终生学习的意识。我班学生经过这一学期的“红色网上游”学习，对我国的“抗日战争”有了更深的认识。好多学生在此学习基础上，还积极上网搜索“红”，在周记中写到了“王二小”“小英雄雨雷”等一些少年英雄。还主动制作“抗日知识小报”，我班学生的电脑应用技术、信息处理能力等综合能力得到了提高，并进一步促进了爱国主义教育。

三、妙用“班级博客”，促使“碎片化”学习

班级有博客，人人都参与。我班从2012年（三年级），我就指导创建班级博客，这样一个由老师、学生和家长共同用心搭建的网络平台，成为了孩子们成长中的一部分。“同学们：下个星期，我们班值周，值周的主要任务是担任校园环境的卫生、纪律监督，请校门口值周同学于早上7点10分前到校，并佩戴好红色佩带！”我班的俞佳颖同学正在电脑前编辑博客。在这之后，她还要上传班里“春游瓜渚湖”的照片。作为班级的博客管理员，做完作业，她经常都要打开网页，将整理好的内容、及同学优秀周记发到班级博客里。家长也说：“自从班级博客建立后，公布内容可丰富了，孩子经常要上去看，游戏也不怎么玩了。”妙用“班级博客”，不仅给孩子们提供了一个绿色的网络环境，更让孩子们有了一个自我学习的平台，向同龄人学习的一个窗口。最早班级博客由我来管理，后来有部分班干部参与帮忙，到现在不少学生主动要求成为班级的博客管理员。与戚佳丽的家长聊时，他说：“我赞成班级博客这种方式。通过班级博客，孩子能够在网上学习和成长；我们也能更了解孩子，理解学校；家长之间还能交流心得。现在，班上的小博客管理员成为了孩子们的榜样，我女儿告诉我，管理员是在为班级做贡献，是责任感强的表现，人人都争着当。”妙用“班级博客”，我班孩子不仅可以向同龄人学习，还能充分利用中午、傍晚、假日等空余时间，并能得到家长的支持与认可。班级中的优秀作文、手抄报、黑板报、运动会活动照片、手工制作作品、摄影作品、实践活动视频等有了一个成果展示的平台。家长看得到，也为孩子建立了一份“电子成长档案”。跟同班同学学习这才能竞争，有竞争才能成长。我班通过妙用“班级博客”，充分利用“碎片”时间，创建了良好的竞争氛围，促进了学生的全面发展。

四、享用“小组QQ群”，促进“碎片化”学习

QQ作为一种网络通讯工具，已经在互联网中发挥了重要的作用。在学生之中更是广为流行，几乎人手一个QQ号码，爱用QQ进行文字、语音、视频的交流，爱用QQ传送图片，共享文件。我想如把QQ应用到协作学习中，肯定能促进学生与学生之间、学生与教师之间的交流，能培养学生的自主性和创造性，必能提高学习效果。我这样想也这样做，我在2013年建立了一个班级QQ群，在这里可以实现全班同学之间的即时与非实时交流。同时任课老师、部分家长也加入其中，通过和学生的网上交流，我能及时的了解班级学生的情况，掌握学生的最新学习动态，这给我与学生之间的互动提供了一个很好的平台。

在QQ里学生可以真实地反应自己的情况，让我真实地了解学生的状况。QQ的非实时聊天功能，给我充足的时间来解决学生提出的问题。在QQ群里还可以发公告，让同学们及时的得到消息。QQ可以进行一对一、一对多、多对一的音视频交流，这给我们的交互式学习提供了很好地平台。利用QQ，学生之间可以进行及时的交流，特别在做家庭作业时，也能与同学进行交流讨论。对我们教师也提出了更高的要求，要对学生的反映，随时调整自己的教学进度、教学内容。教师也可以通过QQ对学生进行个性化的指导，针对学生自身的情况，解决学生的实际问题。学生也可以在QQ里给教师留言，解决一些课堂上遗留的问题，形成对课堂教学的良好补充。另外学生与学生之间也可以利用QQ进行交流，通过QQ群、QQ讨论组针对某一问题展开讨论，相互帮助、相互学习。比如我班的模飞小组成员、足球小队成员、电脑绘画小组成员、写作小组成员等都通过建立讨论小组在假日进行网上交流。

教师与同学还可以利用QQ的群共享。教师可以及时给学生上传一些与学习内容相关的资料，供学生参考。学生们也可以积极地行动起来，把找到的与学习内容相关的资料进行上传，共同学习，一起进步。又如我在对电脑绘画小组指导时，就上传了一些有关电脑绘画的技术的资料、我制作的微课等。通过几个月的坚持学习，我班的孙佳晶、戚佳丽、俞佳颖等学生的电脑手绘画技能得到了快速提高。时间是宝贵的，教师的时间也好，学生的时间也罢，都是宝贵的。作为小学教师，我们要爱用“小组QQ群”，充分调动孩子的“零碎”时间，引导孩子的“个性化”发展。

五、常用“微信平台”的“朋友圈”，增进“碎片化”学习

“微信的信息扩散功能显然不及微博，甚至很多人还不了解朋友圈这个功能。但我正是需要这样的服务平台，让大家只看到一天一条有价值的干货，而不是被宣传信息骚扰。”“充分利用微信平台传播迅速的优势，向广大干群实时传播群众路线活动最新动态，进一步壮大了主流声音，提升了对广大群众的舆论引导力和影响力，取得了良好成效。”这是网络上对微信的评价。今年5月21日微信官方称：微信朋友圈是由熟人关系链构成的小众、私密的圈子，它不是营销平台。我们不鼓励利用个人微信号进行营销，为了保护用户体验，净化平台环境，微信会对部分通过大量添加好友从事商业营销的个人微信号进行联系人数量限制，并对用户举报较多、涉及假货及商业侵权的微信号，依据有关法律法规进行处理。可见微信朋友圈很好的给朋友之间打造了熟人圈子沟通，小众的沟通才能更好的产生强关系。我让学生家长支持孩子之间互加朋友圈，学生常把自己在网络中看到的知识，或自己在学习中的体会、心得及时分享，有时也把自己在学习中的一些烦恼、不愉快在朋友圈中叙说，释放心情。我也常常在微信中分享一些学习方法，微视频，获得了一定的效果。更何况现在微信又有了电脑版，更促进了高年级小学生对新事物的接触。作为现阶段的教师，我认为我们应该不断充实自己，走向时代的潮头，让自己有更多的经验在微信中分享，让我们的孩子有更多的“碎片化”学习机会。

六、多用“微博平台”，加快“碎片化”学习

“利用微博，进行‘碎片化学习’，在微不足道的时间里做高效产出”。（秋叶语录）张志认为，微博学习的强大性就在于，它可以让公众看到每一个个体的成果，而当一个人通过学习所完成的作品为他人所震惊赞叹，对于学习者来说，必然收获巨大的成就感，这就成了他继续探索学习的动力。“你在做，大家都看得到，都能分享。”这就是微博的魅力，学生学有所得，学有成就感，必将有助于学习能力的提升。我指导学生建立自己的微博，通过微博向更多人展示自己的成功经验，学生把自己的经验，在微博上分享，并能得到网友的认可，这是何等的荣耀。我也常在微博中分享一些微课的云平台地址，让孩子参与学习，取得了不错的支持。在微博上你不仅是信息的提供者，也是信息的接收者，多用“微博平台”，花最少的时间，了解最多的信息，收获最精的经验，想不进步也难！

总之，我认为随着微博、微信、微电影等“微时代”产物逐渐普及，“微”风必将吹进课堂。自从这学期参加了微课制作的实践与区微课制作的培训之后，让我有了更坚定的信心，“微”时代已经来临！让我们睁大眼睛看看，智能手机、平板电脑、电子书、台式电脑、笔记本电脑的普及，让我们的小学生有了更多的网络学习机会。怎样才能让家长放心让孩子网上学习，唯一的办法，就是孩子在“学习”。然而作为小学生，自制力差，学习主动性不强，又如何让我们家长的“设备”发挥出最大的“潜能”，我想让孩子走近“碎片化学习”是一条不错的出路。这就迫使学科教师要多制作“微课”。“微课”可以提升教师的效率，教师一次精心的讲述，将被多次播放学习，从而避免了重复解答；可以及时解决学生的疑惑问题，使学生迅速掌握基本知识，学习连贯性增强；一个“微课”长度一般控制在5分钟左右，教师用简洁的语言，通俗易懂的讲解，让孩子能极大限度地利用零散的时间进行学习。师生在“微课”等多种平台上进行线上互动沟通，必将成为现有学习方式的有益补充。“微课”不管在哪一个平台，都能传播。让我们教师，用我们独特的视角，充分挖掘并利用起QQ、微博、微信、博客、校园网等网络平台的“额外”功能。让我们的孩子也能在“碎片化学习”中收获更多。这只是我在教学中的一点探索，一点肤浅的理解。

这么多平台，这么多信息。作为一名21世纪的小学教师，在日新月异的现代化技术面前，我们要鼓足勇气，不断学习，不断推广，让现代化技术成为现代化教育技术。让我们的小孩子，也能享受现代化带来的“福利”。或许有一天，“平板电脑”也出现在我们的课堂里，你将怎么办？

参考文献：

[1]《电脑爱好者》2014.12 P4

[2]网络微博：秋叶语录