论从根源上帮助差生

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人是有个体差异的，每一个学校，每一位老师面对的学生自然也是有差异的。有的学生很优秀，有的则比较差。碰到“优生”，也许每个老师都会觉得是一件很幸运的事，这些“优生”学习上只需稍加点拨，便立有起色，但是“差生”却不同。有些差生，不仅学习成绩差，学习、生活习惯也不是很好。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但是碰到差生，我们是否就此放弃呢？有人说，应当把每一个学生都当成自己的孩子。那么自己的孩子能否放弃呢？当然不能。所以碰到差生时，我们要做的是尽最大的努力去帮助他，转换他。

要帮助这些差生，我们不能只是看到这些孩子的“差”，差只是一种结果，我们要做的是找到导致“差”的原因，从根源上来解决。

一、“差生”产生的原因分析

“差生”不是只有一种类型，差生产生的原因也有很多种。有的学生思想品德优良，但学习成绩却并不好；有的学生很聪明，学习成绩也不错，但屡犯校纪校规；还有的学生品德和学习成绩都很差，这就是所谓的“双差生”。 差生的类型不一样，究其背后的原因也是十分复杂。

1、家庭教育不当或缺失

父母是孩子的第一位老师，家庭的教育甚至可以影响孩子的一生。通过对很多差生的谈话，发现这些学生的家长有的对孩子管教过严、过死，造成孩子思想呆板，缺乏创造力，或者厌学，有着严重的逆反心理；有的家长脾气暴躁，缺乏耐心，孩子出现错误便以打骂、训斥、体罚为住，教育方式单调粗暴，造成孩子性格懦弱或者不服管教：逆反、逃避、对抗，最终产生对学习的厌倦；有的家长工作和业务繁忙，根本无暇顾及孩子的学习。对孩子对孩子教育的缺失最终造成孩子散漫，不自觉，无心学习。

2、“差生”自身的原因

有的“差生”很聪明，但却把所有的聪明才智用到玩乐上，耽于玩乐越多，就越疏远学习，到有一天，发现了自己与别人的差距，想要奋起直追，但因为前面的基础不牢固，丢的东西太多，想要追上也不是一件容易的事。有的“差生”的确算不上聪明，反应较一般学生迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但成绩还一直在低位滞留。这些学生尝够了失败的痛苦，自然对学习产生厌学情绪。而当他们得不到老师和同学的认可，如果本身意志力又薄弱，脆弱、敏感，在家长的训斥、老师的批评、同学的嘲笑中，产生了强烈的自卑、反叛和逃避意识，他们从内心反感让他们产生这些情绪的人，破坏课堂纪律、不听从老师、家长的教育，做一天“和尚”撞一天钟，甚至是 自暴自弃，觉得自己没有前途，缺乏前进的动力和目标，“破罐子破摔”。

3、环境的因素

处于青春期的孩子，思想心智都未发育成熟，他们喜欢新鲜、追求刺激。他们喜欢网络、游戏、甚至是抽烟、喝酒和惹是生非。而当他们内心不够强大，自控力差时，就易于沉迷于其中，不可自拔，耽误学习，学习习惯差也就成了一件自然地事。而家长和教师，最头疼的也就是他们。在最初方法效果不明显的情况下，对教育“差生”就容易产生厌烦情绪，出现批评指责甚至是放弃的情况。当“差生”察觉到他人对自己缺乏信心，被放弃，就会自暴自弃。

二、制定出正确的解决方法。

1、相信差生

我们首先要做的的是相信这些差生并不是一开始就希望自己是差生。每一个人都想有一个更美好的明天，这其中当然包括这些差生。他们只是在一次次失败中，在自己的自卑中，暂时失去了美好的目标。只有首先相信每一个差生实际的内心中都是愿意向上的，尽管他们总是用一些负面的话语“我就是学不好”，“就是不想学”等来掩盖心中正确的需要，我们才有这种自信和坚持来帮助他们从“困境”走向美好的明天。

2、建立信任机制

不要用有色的眼光去看待这些差生，他们实际上敏感而脆弱。当他们感觉到这些眼光，哪怕只是一丝一点，也会失去这种信任，不愿再依靠你的帮助。而作为“差生”，他们更希望与他人平等地沟通，表达他们真实的愿望，寻找真诚的力量并得到有效成长地指导。因此，一定要用真诚和爱来打动他们，创造和谐、平等的氛围，让“差生”内心感到温暖，激发他们的上进心。建立起新的学习、生活支持系统，鼓励他们、建立自信，帮助他们成长。

3、虽“爱”，但宽、严适度

对学生的爱要真诚，但在管理中又要有宽有严。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以对于他们的行为要严格管理，培养他们遵守行为规范的好习惯，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重耐心教导，决不能粗暴单一的责骂甚至放弃，要知道他们毕竟还是孩子，肯定会有这样那样的缺点和犯这样那样的错误。一些小问题可能就会挫伤学生的自尊心，带给他终生的阴影。

总之，“差生”是一个特殊的群体，造成差生的原因是多方面的。我们不能放弃这群特殊的孩子。我们更应相信他们、走进他们，才能发展和转化他们。