浅谈小学品社课中的道德培养

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学校教育要以德育为主，学生的道德行为是影响他们一生的基石。成绩的好坏只能影响学生的学业，而道德的缺失将影响他们的灵魂，使他们无法立足于社会，给社会带来负担。那么，如何才能在小学品德与社会课中培养学生的道德行为呢？

一、提高认识，摆正品德与社会课位置

以良好的教育养成良好的习惯，是学科教育的核心任务。在追求升学率这个大环境下，大部分学校只注重语文、数学、英语，品德与社会课往往被忽视或挤占。所以我们要正确对待品德与社会课，要求教师要有崇高的师德，本着对学生负责的态度，爱岗敬业，认真钻研教材中的思想，挖掘编者意图，使真正的道德理念渗透到每个学生的心中。

二、尊重学生，建立平等的师生关系

现代教育理念要求教师要平等地对待每一位学生，做课堂的组织者、引导者、学生的良师益友，而这一切全都来源于尊重学生，只有尊重，才有平等。学生尊敬师长的同时，也需要师长的尊重。课间学生很恭敬地和老师打招呼，老师也应谦恭地应答，以表示尊重，也为学生树立了好榜样。在课上，教师的尊重会激发学生强烈的求知欲，使其更加热爱品社学科。教师不要吝啬表扬鼓励的语言，亲切的鼓舞和真诚的表扬，会使他们感受到尊重与平等，进而身心愉悦地受到道德的洗礼，道德行为习惯也会慢慢地养成。

三、加强学习，掌握正确的教育理念

很多教育工作者认为，品德与社会是一门很好任教的学科，有个老师就能教品德与社会课。实际上这是一种错误的看法，哪个老师都可以教但不一定有哪个老师能教好这门学科，所以就要求我们教师，要不断更新理念，不断提高认识，不断学习才能教好这门学科。

首先是备课，我们要确定好教学目标，处处围绕教学目标进行教学，三维目标的确定恰恰是品德与社会课的核心，知识与技能，教会学生本节课的知识点，从这些知识中如何形成运用的能力。过程与方法，是要求教师在授课中采用什么方法，使学生更容易理解与运用。

其次是选择正确的教学方法，让学生亲身经历体验的，要尽量让学生自己去观察、实验、调查，放手让学生去活动，让学生在活动中获得体验，获得知识中的道理，从而更好地形成正确的道德品质。

最后是反思，教师的成长体现在是否会反思？从中得到成长方法。常言道，教无定法，是的，没有一种方法是最完美的，只有从缺憾中找到方法，在完美中找到不足，那样才能创造出精彩的课堂，所以就要求我们教师要养成反思习惯，不断学习，不断钻研，才能不断成长。

四、有效把握课堂教学，培养学生正确的道德观

1.利用各种手段创设情境，激发兴趣

直观的事物对学生来说，具有直观性，很容易打动、感染学生。所以我们可以利用图片、音乐渲染、多媒体等教学手段，让学生贯穿于整节课中，诱发学生的道德情操。为此，要想激发学生的学习欲望，课前我们就要构建良好的实体体验，做好物质准备。那样才能让他们认真观察，从而使学生悟出道理。学生通过具体的图片展示，不仅可以从形象思维向抽象思维过渡，而且会促使抽象思维的发展。在明理的基础上，情感得到激发，道德情操得到培养。音乐的渲染，更能使课堂增添活力，学生的学习兴趣得到激发，学生的道德情操，怎能不受到陶冶呢？

2.创设情境，学文明理

积极的情感是学生学习的巨大动力，将体验思想贯穿于品德与社会课中，组织学生参加各种形式的活动，让学生在活动中进行思考与感悟，从中悟出道理，高尚的道德品质得到提升。教师可以让学生进行表演，既对课文内容有所了解，同时也能从事件中得出道理。分角色的表演，可以分组进行，以竞赛的形式促进整节课的目标达成。

3.画龙点睛，总结全文

做好课堂总结很重要，它是对一节课教学内容的概括，目的是使学生加深理解和记忆。一堂课没有恰当的总结，就像盖房子没有砖瓦一样，不够牢固。所以总结对于一节课至关重要，做总结就像律师的最后陈述，要简明扼要，直指重点，让学生懂得其中的道理。总结也可以交给学生完成，一方面让回答的学生加深印象，也可以检测学生的学习情况。且要面向全体学生，不能只提问优等生，学生总结不全的，不深刻的，教师要加以补充，使总结完整，具有教育意义。

4.注重课外延伸，加强应用

一节成功的品德与社会课，不仅让学生学会了书本中的知识，还让懂得课本以外的知识，这样知识才能触类旁通、学以致用。课堂教学总结后，学生懂得了其中的道理，找到了正确的答案，教育达到了预定的目的。但教师不能就此罢手，还要向课外延伸，提出问题。其中的问题不能局限于本课的，而要延伸到与本节课相关的其他问题，让学生踊跃发言、各抒己见，突破思维习惯，提出自己的主见。知识学会了，道理清晰了，并不是教育的真正目的，而真正的意义在于让学生以此来约束自己的言行，指导自己的行动，按照正确的方向去做，课外延伸恰恰做到了这一点。通过课外延伸，学生日后就能按照从课堂中获得的信念，去付诸实践。

总之，学生的道德培养并不是一朝一夕之事，也不是几节课就能解决的，需要我们教师持之以恒，为提高全民族素质做出应有的贡献。