智能手机对北京市大学生学习生活影响调查

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【摘要】随着科技和经济的飞速发展，智能手机的使用在大学生中相当普遍。智能手机在给大学生的生活带来极大的便利的同时，也在潜移默化地影响着大学生，在此背景下，本文调查了智能手机对北京市大学生学习、生活等方面的影响。本文借助Excel与spss等软件，应用参数估计、列联分析等研究方法得出以下结论：北京市大学生平均每人每天使用智能手机的时间在124分钟到134分钟之间，使用最多的是听音乐看视频等娱乐功能。不同性别、年级、专业的大学生课堂上使用手机的用途、对学习效率的影响差异。智能手机对大学生消费方式的影响以及大学生对手机的依赖程度与性别、专业、年级的关系。

【关键词】智能手机 影响 学生

随着科技和经济的飞速发展，生活水平的提高，高新科技产品成为消费热点，智能手机就是其中的代表。大学生由于脱离了高中繁重的课业和家长的管制，大学时期正是他们的生活发生巨大改变的时期。目前智能手机几乎成为了大学生生活中不可或缺的一部分，智能手机对大学生的生活产生了巨大的影响。

智能手机在给大学生的生活带来极大的便利的同时，也在潜移默化的影响着大学生们，其中不乏消极的影响。现有研究成果主要描述智能手机可能对学生学习和心理方面的影响，对量化调查研究智能手机对大学生学习生活影响的文献较少。张艳琼（2013）通过调查150名在校大学生分析了大学生利用智能手机学习的情况。

一、调查方案

（一）研究思路及方法

研究过程主要分为三个阶段：第一个阶段是结合周围大学生经历，在以访谈的形式，对智能手机的使用对大学生学习生活的影响进行初步的了解;第二个阶段是初步制作调查问卷并试发;第三个阶段是进行再修订，发放并进行相关统计工作。

（二）调查对象及样本和抽样方法

本文以北京市的大学生作为此次调查的总体。样本的选取采取“主观抽样”方法， 问卷的发放主要在北京市的海淀、朝阳、昌平、房山四个区域的大学内进行，由于这些地区的大学分布较多，且分布着不同层次的学校，不仅具有较强的代表性和说服力，同时也有利于调查的普遍开展。本文还组织了调查人员在各个调查区域采取“偶遇法”进行访问。共发放500份问卷，其中有效问卷493份。

二、调查结果分析

（一）使用时间与功能分析

（1）大学生平均每天使用智能手机时间。

表1 大学生平均每天使用手机的时间

3.85% 11.36% 32.66% 52.13%

30分钟以内 30分钟到一小时 一小时到两小时 两小时以上

在初步统计后进行参数估计：在95%的置信水平下置信区间为（123.95，133.88）。其现实意义是估计：北京市全体大学生平均每人每天使用智能手机的时间为123.95分钟到133.88分钟，这种估计的准确性高达95%。以上数据显示，北京市大学生平均每天使用智能手机的时间超过两小时，这充分地表明智能手机在大学生的生活中占了相当重要的部分。

（2）大学生使用智能手机功能情况。

表2 大学生使用智能手机功能的频数、频率统计

从表2可以看到使用最多的功能是娱乐功能，包括听音乐看视频、游戏娱乐、拍照摄像、浏览新闻。这说明智能手机使用最多的功能已经不是传统的联络功能，伴随着科技的发展，智能手机丰富的娱乐功能为使用最多的功能。其次使用频率最多的是联络功能，包括通话和信息、社交软件。使用最少的是用于学习方面的功能，智能手机的广泛应用，其有益于大学生学习的程度却并不显著。

（二）智能手机对大学生学习的影响情况分析

（1）大学生在课堂上使用智能手机的时间调查。

各年级大学生课堂上使用智能手机时间十分钟以上的比例统计。

表3 各年级大学生课上使用手机10分钟以上所占比例

年级 大一年级 大二年级 大三年级 大四年级

比例 58.00% 54.00% 39.00% 38.00%

以上表3统计数据显示，随着年级增加，课上使用智能手机时间在10分钟以上的比例是降低的。反映出随着年级的增加，大学生对于课上使用智能手机的控制力加强，更能控制好智能手机对于课上听讲的影响。

不同专业大学生课堂上使用智能手机时间的比例统计。

表4 不同专业大学生课堂上使用智能手机时间表

专业 理 工 文

10分钟以上人数所占比例 40.77% 47.27% 56.82%

平均时间 10.77 11.91 12.78

由表4可知，各专业大学生在课堂上使用智能手机的时间均值：文科>工科>理科。每堂课上使用智能手机时间在10分钟以上的人数所占比例也表现出相同趋势，即文科专业大学生有56.82%的同学使用手机时间在10分钟以上;工科专业大学生有47.27%的大学生课堂上使用智能手机时间在10分钟以上;而理科大学生所占比例最小，为40.77%。

不同性别大学生课堂上使用智能手机时间比例统计。

表5 不同性别大学生课堂上使用智能手机时间比例统计表

男 女

0 9.03% 6.19%

0-10分钟 47.83% 40.21%

10-20分钟 28.48% 36.08%

20-30分钟 9.07% 10.82%

30分钟以上 0.45% 6.70%

均值 11.09 12.81

由表5可知，课堂上使用智能手机的大学生中，男生中使用手机时间频率比较集中在0-10分钟，而女大学生使用智能手机的时间主要集中在0-20分钟内。并且女大学生的每个人平均每堂课使用智能手机的时间比男生长，女大学生平均每人每堂课使用智能手机时间为12.81分钟，而男大学生为11.09分钟。尤其是在平均每堂课使用智能手机时间在30分钟以上的人数比例，男大学生中只有0.45%的比例，而女大学生中则有6.7%的同学平均每堂课使用智能手机时间在30分钟以上，是男生的15倍。

（2）大学生在课堂上使用智能手机的用途调查。

表6 大学生在课堂上使用智能手机的用途调查

用途 帮助学习 打发时间 习惯行为

比例 22.63% 47.11% 30.26%

由表6可知，课堂上使用智能手机最多的功能依次是是打发时间，习惯，和用于学习方面。有近一半的大学生上课时会用智能手机来打发时间，大学生对智能手机的习惯性依赖程度较深，有30%的大学生是因为习惯而在课堂上使用手机。21%的同学，课堂上使用手机是用于学习方面，可见智能手机的使用也方便了同学们的学习。

不同专业的大学生课上使用智能手机的原因分析。

图1 不同专业大学生课堂上使用智能手机的原因统计图

由图1可知，不同专业大学生在课堂上使用智能手机的原因都是打发时间最多，均高于40%，而打发时间和习惯合计比例在各专业大学生中均在70%以上。课堂上使用智能手机是用于学习的最多的是文科专业学生，达30%。

不同年级大学生课上使用手机原因分析。

图2 不同年级大学生课上使用手机原因分析图

由图2可知，不同年级本科生虽然在课堂上使用智能手机的原因不尽相同，但是比例最多的都是打发时间，证明课堂上不同年级本科生都存在不用心听讲，用手机打发时间的情况，可见对于全体本科生课堂纪律的改善、对提高本科生课上听讲认真程度的举措势在必行。从图10中可以明显发现，二、三年级本科生明显比一、四年级本科生在课堂上将智能手机用于学习有关方面的比例大，证明二、三年级本科生能够更好地控制智能手机对自己在学习方面的影响，也更善于运用智能手机来帮助学习。

（3）大学生自习时受智能手机影响程度分析。

表7 大学生自习效率受智能手机影响统计

效率提升 没有影响 效率下降 下降很大

3.64% 11.54% 51.21% 33.40%

由表7可知，近85%的大学生在自习时会受到手机的干扰，如果能够很好的利用智能手机，对于大学生的学习是有帮助的，但是这一实际情况大学生中只有15%的比例可以不受智能手机的消极影响，所以大学生加强自制能力，和把握智能手机的优点仍有很大进步空间。

（三）智能手机对大学生生活影响情况分析

（1）智能手机的使用对本科生消费方式的影响。

图3 北京市大学生手机网络购物次数与总网络购物次数对比

由图3可知，手机实现的网上购物的次数和网上购物总次数的分布一致，从数量上看，手机实现的网上购物次数加权平均数为2.2次，网上购物总次数为3.1次，手机实现的网上购物的次数占网上购物次数比重的70.97%，手机网上购物从属于网上购物并且占据其中很大比例。这也证明，随着智能手机的普遍使用，对本科生的消费方式也发生了影响，在日常生活中越来越多的本科生开始接受通过手机进行网上购物。

在以上本科生网上购物和手机实现的网上购物的总体分析的基础之上，本文从各年级的角度对数据进行了进一步交叉制表的处理。

表8 本科生年级与网上消费习惯的交叉分析表

由表8可知p值为0.027<0.05，证明年级和手机网上购物次数具有显著相关性。从使用量来看，一年级、二年级本科生使用手机网上购物的次数占比例较高，三年级、四年级本科生使用手机实现网上购物的次数明显较少。以上统计数据表明，智能手机的使用对本科生消费方式的影响，低年级本科生更加明显。低年级本科生通过手机实现网上购物的比例也较高，但是总体来说还有较大的上升空间。

（2）智能手机的使用对本科生睡眠时间的影响分析

表9 睡前使用智能手机影响睡眠时间统计表

12.58% 51.32% 29.41% 6.69%

0 0-30分钟 30-60分钟 60分钟以上

由表9可知，有87%的大学生因使用智能手机而影响了睡眠时间。智能手机的使用对大学生睡眠时间的影响是普遍存在的。经计算加权平均值为26分钟，即：平均每天每人因为睡前使用智能手机而减少26分钟的睡眠时间。

三、结论与建议

（一）结论

（1）首先北京市大学生平均每天使用手机的时间在123到133分钟内，这种估计的准确性为95%。其次是大学生最常使用的功能进行统计，其频率由大到小依次是：社交软件>通话短信>浏览新闻>音乐视频>帮助学习>拍照摄像>游戏娱乐。由此可见一方面，智能手机强大丰富的功能极大的丰富了学生们的生活，增添了乐趣;但另一方面，更多的娱乐也证明了学生们在手机上花费越来越多的时间，在虚拟网络中更加沉浸。

（2）智能手机对北京市大学生学习方面的影响：首先是在课堂上的使用时间统计分析。样本中有48%的同学一节课使用手机的时间在10分钟以上。其使用时间：从年级角度：一年级>二年级>三年级>四年级;从专业角度：文科>工科>理科;从性别角度：女生>男生。

其次是课堂上使用手机用途分析。总体来看原因依次是：打发时间>习惯行为>课上检索资料>辅助记录课堂笔记。由此可以看出，大学生对智能手机的依赖程度较强，并且用于学习方面有待提升。课堂上使用智能手机是用于学习的最多的是文科专业大学生;工科和理科大学生使用智能手机打发时间和习惯的比例高于文科生。

最后是大学生自习时受智能手机的影响程度分析。总体来看，近85%的大学生在上自习的时候会受到手机的干扰。

（3）有87%的大学生会因为睡前使用智能手机而影响睡眠时间，可见智能手机的使用对大学生的睡眠时间有广泛而普遍的影响，按性别来说，对女生的影响大于男生;从专业划分上文科要显著于理工科。

（二）建议

一方面，通过清楚的认识到使用智能手机对自己生活和学习的影响，有利于大学生更好地使用智能手机，也更善于运用智能手机来帮助学习。另一方面，控制好手机的一天内的使用时间和使用场合，尤其是睡前的使用时间，减少对手机使用的不良依赖性，让智能手机更好地服务于大学生们的学习和生活。

参考文献：

[1]张艳琼.智能手机对大学生学习影响的调查研究[J].教育教学论坛， 2013.

[2]刘静.智能手机对大学生的影响及教育对策探究[J].科技信息， 2013.

[3]刘洁.智能手机对大学生思想行为影响及对策研究[J].河北联合大学学报（医学版），2013.