小议“非主流阅读”

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初一新生入学的第一周，我在自己任教的两个班做了一个调查，问了两个问题：你们都看过哪些课外书？你们都知道哪些中外古今作家？

结果令人震惊，除了小时候看过的童话外，几乎是一片空白，只有一个女生腼腆地问琼瑶和郭敬明算不算。等我提到现当代一些优秀作家时，学生一片茫然，相当一部分学生还迷恋于各种网络游戏中。

进入初二后，《读者》《青年文摘》等杂志开始慢慢在一些学生手中流传，但完整看过中国四大名著的人却很少，更不用说外国的名著。他们甚至连新课标要求的初中生必读名著都读不完。

这样的现状不得不引起我们的思考：这是为什么？除了学生学习负担重外，阅读兴趣也是很重要的一方面。名著除了篇幅较长之外，还有大段的景物描写、内心独白等再加上时代的差距，这些名著很少能引起学生的阅读兴趣。而《读者》《小小说选刊》之类却越来越受学生欢迎。如果说名著是“主流阅读”的话，那《读者》之类就可以说是“非主流阅读”。

不妨让我们思考一下“非主流阅读”之所以繁荣的原因。

首先，现代社会是个信息量极大且获取信息极方便的社会，这是上述阅读景观之所以生成的客观条件。正因为信息多的让你目不暇接，正因为获取信息的渠道多得让你数不胜数且十分便捷，人们的阅读习惯才在不知不觉中发生了变化，面对“目不暇接”与“层出不穷”，人们的确很难再有心思“沉下心”来细细地把玩长篇，静静地细品名著了。就好像看电视，正因为可供选择的频道数以百计，不再是只有三两个，甚至只有一个频道“迫使”你老老实实地坐下来看，这才使“阅读者”有了充分的选择自由，结果就是，手握遥控器的“阅读者”总是频频换台，挑来挑去，结果反而一个台也看不仔细，一个节目也看不完整了。

其次，中学生有中考、高考的重大压力，他们“必须”甚至“只能”坚持“各取所需，学了就用”的原则，这是“非主流阅读”繁荣的主观原因。

我们不妨探讨一下中学生喜欢的这些文章究竟有哪些共同的特点，或者说，究竟怎样的文章才是中学生最欢迎的。

我个人认为，能满足中学生阅读需求的文章必须具有四个特点：新、短、趣、深，这才能让负担极重的中学生在尽可能短的时间内获取尽可能多的既有趣又有用的信息。

我想，正是因为这个原因，《读者》《青年文摘》一类报刊才得到了中学生持之以恒的青睐与推崇。

总之“主流阅读”备受冷落，“非主流阅读”方兴未艾，这是事实。

对此，我们必须重视，我们必须并只能加强引导。

当然，也无须大惊小怪，大呼小叫。

思考吧！大胆地指出包含在“非主流阅读”中的某些不足（如急功近利的读法还算不上深刻周全，如偏食与恶补皆不利健康）吧！

行动吧！全方位提升中学生们的阅读品味吧！