备课中容易忽略的几个问题

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备课如备战，只有备好课，才能上好课。教师要针对学生的接受能力、理解能力、学识水平，进行有目的、有计划、有重点的课前备课，才能出色地完成教学任务，使学生得到全面发展和提高。目前，老师在备课时还有几个不易察觉的问题，被大家"不小心"地忽略了。现就个人的认识谈几点体会：

1."翻版"现象严重，缺乏创新的理念

个别教案表面看来比较全面、合理、头头是道，无懈可击。实际上它只是参考教案的翻版，这种翻版教案，既影响了老师备课能力的提高，又无法将自己的学生备到教案中去，拿着这样的教案讲课，老师讲得吃力，学生听得也吃力，再加上大部分教案设计也显得陈旧，只注重了知识的传授，而忽略了能力的培养。因此，缺乏创新意识，跟不上素质教育的要求，忽略了因材施教，也就是说没有将自己的学生备到教案中去。针对这种情况我们一方面要自己动手、动脑，编写出切合学生实际接受能力的自己独特品位的教案来，这样用自己的思路编写出来的教案讲起来得心应手，听起来顺手，可以达到事半功倍的效果；另一方面可以通过集体备课来解决，以年级组为单位，通过讨论，集思广益，将不同老师的教学设计、教学方法、经验融为一体。取其精华，从而科学、准确、具体、全面地确定教学目标、教学重点、难点。准确地分析学生、分析课堂，科学地设计教学程序，依据教学目标科学地选择教法，多角度的预测教学中可能出现的问题及可能的教学效果，设计适当的解决策略，使教案"翻版"变为属于自己的教案设计，不断提高备课能力。从而收到良好的教学效果。

2.板书形式单一，练习设计失当

大部分的板书形式单一，没有经过推敲和深思熟路。板书作为教学过程的重要一环，将对整个教学效果起到画龙点睛的作用。设计板书一定要目的明确，围绕课文中心，突出重点和验证点，还要条理清晰，通俗易懂，文字简练概括。通过板书要让学生对本堂课的内容一目了然。既加深理解，又便于记忆。这就要求老师在备课中要反复推敲，力争达到最理想、最完美。

练习的设计有时没有代表性、针对性、缺乏趣味性。实际上，一堂课的练习设计要有让全班同学都能解决的基本练习，要有让大多数同学能解决的综合练习，要有让学有余力的同学解决的拓展练习。设计的练习还要有代表性、针对性、多样性、趣味性、阶梯性，切忌简单重复、盲目机械地练习。要想办法让学生在练习的过程中充满期待，充满好奇，乐学善思，乐此不疲，那才是真正好的练习设计。

3.忽略时间分配，遗漏教学后记

"学习无计划，盲人骑瞎马"，一堂课上科学合理的时间分配是整堂课能否成功的关键，将对整堂课的成功打下基础。老师通过对复习、练习等环节的时间分配，动、静科学安排，使课堂每一分钟时间都在老师的预期中发挥作用，使四十分钟时间得到最充分的利用。

一堂课上完了，老师又忙于批改作业，作业批改完了又忙于及时反馈，讲解错题，无形中就把教学后记给遗漏了。一堂课的成败及课堂上的突发奇想、灵感偶得、作业批改后的分析、心得、学生学习情况分析等，如果及时地成为教学后记，就可以在日后的教学中做到有的放矢，对症下药，因材施教。对教学质量的提高，经验的积累大有裨益，而且还可以及时地查漏补缺。

以上观点希望能引起老师们的注意，对教学有所帮助。