激活生物课堂,提高教学效率

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摘 要：兴趣是打开知识大门的神奇钥匙，学生的兴趣千差万别，当呆板的生物课堂与学生的兴趣爱好紧密相连时，能够激发起学生学习生物、探究大自然的渴望，这样的生物课堂，往往是更有效的、鲜活的、成功的。

关键词：生物课堂；教学效率；提高策略

生物学科是中学生认识大自然、认识自身生理结构以及成长过程的重要途径。但是长期以来，生物学科的地位不高，许多学校教学设备匮乏，生物教学只停留在枯燥的讲解上，学生学习兴趣不高，那么，如何提高学生的兴趣呢？以下是我在几年的教学中的几点体会，与大家共勉。

一、应该认识初中生物课程的重要性

初中生物课程是初中的必修课程，各个地区对初中升学生物学科的重视程度不相同。我们这个地区生物学科是在初二下学期会考，会考成绩以等级制度评定，计入中考成绩。但是，本学科在学校领导、教师、学生及家长心中的地位并不是很高，生物学科成了“捎带”，以致于学生忽视了生物学习的重要性。每周两节生物课，在教学时间的安排上不够合理，教师为了在短时间内提高学生成绩，可能在讲解中不求甚解，有时候甚至单纯地让学生记忆必要的结论，这在根本上制约了学生的生物思维，使学生渐渐地失去了对生物的兴趣。

二、应该提高教师的修为

作为一名教师，我认为最重要的是要有爱岗敬业的精神和渊博的知识，爱岗敬业是一个教师的基本品质。至于渊博的知识，不仅包括扎实的专业学科知识，还应包括丰富的学科外知识，生物学科是一个涵盖了各个领域的综合性学科。所以，生物教师应该不断地提高自己的修为，努力成为一本万能的“字典”。

三、教学方法灵活

1.灵活运用教学方式和手段

在课堂教学，为了给学生学习生物营造一个欢快的学习环境，激发学生学习生物的欲望，发挥学习的主动性，我们可以采取各种教学方式和手段。

讲点课外知识以扩大知识面。例如，在讲合理膳食的时候可以穿插一些小知识：眼下正是产萝卜的好季节，这个季节吃萝卜有什么好处与禁忌，怎样吃才更有营养呢？好处：清除体内的废物，促进身体的新陈代谢。禁忌：胃肠功能差的人应少吃萝卜，因为萝卜属于凉性食物。学生听得津津有味，这样既扩大了学生的知识面，又提高了学生的专注度。

讲点有趣的生物知识以引起思考。例如，在讲缩手反射的过程之前，可先提问学生：“生活中如果手不小心被针刺到，你们会有什么反应呢？”“缩手”“痛”。“对了，那是先感觉到痛，还是先缩手呢？”学生陷入思考，教师这才开始讲解反射的过程。这样使学生始终有兴奋点，思维一直围绕生物转，从而迸发思想的火花。在教学各个环节中都要注意兴趣的激发。

2.加强生物教学与生活的联系

在我们日常生活中随处可见生物，许多生物学现象和原理与生活息息相关。生物学教学应该就地取材挖掘教材的生活点。例如，学习绿色开花植物的生活方式后，启发学生思考为什么“大树底下好乘凉”。学生通过已学的知识和查找的资料明白：因为树阴能够遮挡太阳光，降低周围空气的温度。对学生的回答加以肯定和赞赏，这样他们的学习兴趣就浓厚了。所以，在教学中，应该加强生物与生活的联系，从生活中学习生物知识，然后再用所学的生物知识来指导实践，使学生可以学以致用。

3.注重课堂上实验教学的作用

实验教学在生物教学中占有非常重要的作用，许多生物现象只有通过实验才能得到解释。而做实验不仅可以培养学生对生物的学习兴趣，而且还可以培养学生的动手能力。我校虽是一所山区学校，在目前有很多实验设备没有配备，条件有限，但是一些条件允许的实验是肯定要做的，比如，制作叶脉书签，通过这些适当的实验可以激发学生对生物学的喜爱。

4.适当地运用多媒体组织教学

生物学科中许多知识较为抽象，难于理解，多媒体课件可以帮助我们化难为易。但是不是所有的课题都适合设计成多媒体教学，因此要适时适量地利用多媒体进行教学。尽可能使多媒体发挥出它的功效，把课本知识由静态变为动态，使生物知识变“活”了，生物课不再像一潭死水，能使学生获得大量的感性认识，教师再适时地加以讲解点拨，可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养学生综合分析的思维能力。

四、鼓励学生参与有利于提高教学质量

在课堂教学中，教师要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，不要一味地由教师唱独角戏，要重视师生互动，激发他们的求知欲，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们各方面的能力。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

总之，在教学过程中，应该利用各种教学技能和辅助手段充分调动学生的积极性和主动性，更好地完成教学任务。我们要不断地去创新，想方设法地让学生对生物学产生兴趣，同时教师也要时时地保持充电的状态，这样才能与时俱进，永远获得学生的喜欢和认可，我想这也是所有教师一生所期望的最大的荣誉。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.

[2]王建康.如何提高初中生物课堂教学有效性[J].现代教育科研论坛，2012（07）.

[3]孙存梅.实验在高中生物教学中的作用[J].考试周刊，2012（52）.

（作者单位 福建省泉州市南安市九都中学）