植根师爱 静候花开
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每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。
――题记
2014年9月10日，我们迎来了第30个教师节。看到领奖台上的同事激动地手捧30年教龄的证书，脸上洋溢着幸福自豪的微笑时，我也不禁思绪万千，回想起我的从教之路――13年前，怀揣着梦想的我从师范学院毕业，踌躇满志地走上教坛，梦想着能在这方寸之地发光发热。但理想很丰满，现实却很骨感。我想，支撑我依然坚守的动力大部分来源于学生。每与学生相处，他们的点滴进步，都会让我备受感动。
一、萌芽――用欣赏的眼光看待每一位孩子
在我四年级接班之前，因为种种原因，这个班曾换了六个班主任，而我是第七任！曾有经验丰富的老教师，拍着我的肩膀，留下意味深长的一句话：小梁，这个班，不容易啊！
当我第一次走进这个班，放眼四望，课堂上有的学生漠然地看着我，还有窃窃私语的。教室角落里的一堆堆成山的垃圾似乎也在“幸灾乐祸”地欢迎我的到来。正想着进教室，两架纸飞机悠悠地向我飞来，不偏不倚地落在我脚边。我压抑住心中的愠怒，面带笑容，弯腰捡起了纸飞机，徐徐地走上讲台。我举起纸飞机问：“这纸飞机都是谁折的？”几个男生怯生生地举起了小手。我向他们投去赞许的目光，“在我来这里之前，就听说你们很聪明很活泼，梁老师今天站在了讲台上，还发现了你们另外的优点”。听到“优点”两字，孩子们的小眼睛更亮了，都端正坐好，等待着我下一句话。“老师还发现了你们的动手能力很强，你们看，这纸飞机折得多好啊！而且速度快，降落平稳，相信它的小主人一定花了不少心思！我们这学期有画画比赛、有小挂盘比赛、还有橡皮泥制作比赛，相信心灵手巧的你们一定能取得不错的成绩。”孩子们若有所思地点点头，脸上充满了期盼。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”为师者，应该抓住一切教育契机，要善于捕捉学生身上那弥足珍贵的闪光点，呵护学生这颗种子快乐萌芽，健康成长。
二、拔节――用善意融化学生内心的坚冰
吴××是师生公认的“小不点”。之所以说他是小不点，是因为五年级的孩子了，只有一米三的个头，还常常穿着一件宽大的校服，那校服大得足以把他的身体包住。
记得那次广播操比赛，全班孩子几乎都穿着洁白的球鞋，整洁的运动服，斗志昂然。只有他默默地蜷缩在座位上，低着头。我想，学习不积极，做操也这么懒惰吗？我气愤地走过去，厉声指责，“吴××，怎么你还不出去排队？比赛就要开始了！”他依然低头不语。我正想大发雷霆，却突然顺着他低头的方向，发现了那只破了洞的鞋。我读出了吴××此时的窘迫。此时此刻，我的埋怨、责备之情一扫而空了，我柔声说：“××，今天你不用下去做操了，就在教室休息吧。”那天中午我出去买了一对崭新的白球鞋，递到他的手上：“给，换上吧。”一开始，他有点错愕，接过了球鞋，他轻轻地说了一句：“谢谢！”
学生的幼小的心灵需要爱的滋润。相信吧！只要我们老师不吝啬自己的善意、自己的爱心，用爱滋润学生的成长，不久的将来，我们会听到孩子拔节的声音。
三、含苞――用耐心等待学生的蜕变
“老师，你快帮我管管廖××吧！”。一位残疾母亲步履蹒跚，一蹶一拐地来到我面前。“廖××昨天晚上又没回家了”。这位母亲带着哭腔用一种近乎乞求的语气说。
我们班的廖××同学长相漂亮，口齿伶俐。虽说在班里不是特别拔尖，但她思维敏捷，乐于助人。但在这学期初，她好像变了一个人似的――整天浑浑噩噩，原本脸上灿烂的笑容，可爱的模样消失无踪。取而代之的是颓唐不振，甚至有时表现出厌世的神情。起初，我耐心地引导她，劝谕她把心思放在学习上。但她始终不以为然，依然是隔三岔五地逃学。几个回合下来，我精疲力竭，方信回天无力，认定她是一块不可雕的朽木，我逐渐失去耐性，决定不再做无用之功。甚至把她的桌椅搬到课室的最后，想“眼不看为净”。
“梁老师，我实在没有办法，我一个残疾人，一个人照顾两个小孩。晚上又要上夜班，老师，你帮帮我的孩子吧，我不想她就这么毁了。”廖××妈妈的话语又把我的思绪拉回来。
我向廖××妈妈详细了解了情况，做了四方面的努力：
（1）建议廖××的妈妈一个星期尽量抽出一些时间回家，这样爱的种子很快又在儿女们身上茁壮成长，开出绚烂的花朵。
（2）我电访了她的父亲。跟他说了他女儿最近的情况，希望能带他能尽到一个父亲的责任。
（3）我发现她喜欢上qq，我鼓励其他同学在网上跟她聊天，关心她，劝她回到集体的大家庭。她终于被大家的真情所感动了，终于愿意在网上和我谈心了。我诚恳的态度，坦诚的话语，诚挚的关爱，使她感动不已，惭愧痛哭。
每一颗种子都会有它的花期，只是有些花期需要等待。我们要学会用欣赏的目光、真诚的善意耐心等待，相信在师爱的浇灌下，这颗种子会愈发蓬勃，愈发朝气，萌芽―拔节―含苞，渐次开放。相信总有一天，我们会倾听到花开的声音！