浅谈小学生体育综合能力的培养

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小学生的体育综合素质教育包括哪些内容呢？这是个看似简单的问题，却是每一名体育教师、每一个教育者、每一个关心下一代成长的人应当积极、认真、细致对待的一个很深沉的问题。从事小学体育教育多年，我也在这方面进行了尝试性的研究和探索，有失败的痛苦，更有成功的喜悦。下面我就将在教学中对小学生体育综合能力的培养研究和探索的几点做法做一简要阐述，仅供参考。

一、要培养学生的体育综合能力，首先要培养他们对体育活动的参与热情和浓厚的兴趣

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的重要组成部分。学会体育运动的手段、方法，丰富学生的体育文化知识，这不仅是锻炼身体的需要，还是激发学生体育乐趣、培养学生终身参加体育锻炼习惯的需要。

培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法，通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。

二、培养学生体育综合能力，还要培养他们的多种实践能力

良好的体育教育对于受教育者的创新精神和实践能力的形成，对于受教育者奠定终身学习、生存和发展的身体基础，具有不可替代的作用。从这个意义上讲，体育学科在培养学生创新精神和实践能力的活动中，具有基础性和非常重要的地位。当今社会的各个领域不管是什么层次都要十分注重实践能力的运用，因此，培养学生的综合实践能力已是摆在我们教育中的一个重要任务。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向提高国民熟知的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”

三、培养小学生体育综合能力，要培养他们对体育运动的价值观和审美观

体育是美的，体育精神是崇高的，体育的人格魅力更是闪亮的，发现运动美、认识运动美、感受运动美是我们培养学生热爱体育、崇尚体育，提高他们认识能力和审美观的一个重要目的。

体育不仅是一种运动美，更是一种艺术美、品德美、人格美。通过让学生参加体育运动，使他们了解和看到生活在我们这个世界上的许许多多的体育伟人的精神光芒，感受他们的品德和人格的魅力，在我们的心中存在的价值永远闪耀着，指引和激励着我们不断求索和进步。