做一回教育的“懒人”

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不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会发光；但是教育就是要让每个学生都争当那朵迎风怒放的花，都争当那块能发光的金子――让课堂从一枝独秀走向百花争艳。教育家叶圣陶说过“教学的目的是为了不教”，教的本质是为了学，学生的学是教的基础。“授之以鱼不如授之以渔”虽早已得到了广泛的认同，但是没有学生练习渔业的时间和场所（即学生的自主学习），恐怕培养出来的更多的只是“纸上谈兵”的赵括。知识会苍老、会遗落，而能力却永远年轻并可相伴一生，教会学生自主学习势在必行。

自主学习意识的形成和习惯养成

利用预习内容唤醒自主学习的意识 学生是天生的学习者，如同禾苗在阳光的普照、雨露的滋润下茁壮成长一样。作为教师，要熟知学生的认知起点，了解他们学习的需要，培养他们主动地学习。为了形成自主学习的意识、养成自主学习的习惯，可以把比较容易理解的学习内容安排到预习的阶段完成，比如：阅读课文，解决文中的生字词并了解意思，搜集某一主题有关的内容（文字、照片等），当学生能够自主完成这些内容时，就有了自主学习的勇气与信心。然后再适时加入一些稍有难度的内容，由原来只解决生字词增加了对课文内容的概括，对作者信息的介绍，由原来的只搜集某一主题有关的内容演变为既搜集，还要概括介绍，同时以自主学习任务单的形式进行呈现。由此循序渐进地进行，这样既唤醒自主学习的意识，又培养和锻炼学生自主学习的习惯。

利用学生出错的资源培养自主的习惯 每个孩子在学习的过程难免会有不同学习错误出现，对于学生的学习错误，教师不要急于判断，也不要急于修正，更不要以知识的代言人形象出现。学生是独特的人，是有丰富个性的人，他们有着自我的认知过程，教师可以通过及时的激发和恰到好处的引导，给予学生支持、鼓励，对于一些简单的问题相信他们能自我发现并进行修改完善的，对于困难的问题也可以在自我发现的过程进行一定程度上的提升。学生对知识的掌握，基于自己的思考，在互相启发、质疑当中进行的，他们的探究才会很深入。因此教学中，教师应善待学生认知上的暂时偏差，依靠他们自己来纠正和发展自己的认识，提升自己的感悟，这样学生对知识的理解会更加深刻。教师只要相信学生的能力，把握学生的亮点，把握学生在关键处的做法，做一个好的引导者，给予学生充分自由的学习时空，让学生的巨大能量充分释放，课堂就会变得生动的、生活的、生成的、生态的和生命的。

注重培养和提升自主学习能力

要有思的意识和习惯 课的精彩，则取决于问题的精彩。学生的精彩，则取决于解决问题的精彩。要培养和提升学生自主学习的能力，首先要为学生直接参与教学活动创造条件。在课堂上，教师要及时地引导学生自主提出问题，而不是教师提问，学生回答，要让学生感到自己重要，他的问题价值，他的回答精辟，让他知道你承认他的价值，尊重他的相法，让他们发现自己的见解；并且不轻率否定学生的任何一种意见，这会使学生焕发出巨大的自主学习和思考的热情，学生才会主动去思考问题进而解决问题。自主学习的最大困难是遇到难题怎么办？那就是自己发现自己有许多不懂的地方需要去学习，这是自主学习的最重要的标志，不懂就要去问。如果让这种自主学习的热情传播开去，最后形成一个班级的自主学习氛围，那势必能带动全班同学进行自主学习。

以活动为抓手促自主学习 学生的自主学习时间长了以后，容易出现“高原反应”“惰性现象”，这就要求教师要以多样化的活动组织带动。比如：采用竞赛的方式推动其积极性，比如将自主学习较好的同学给他一次做老师的机会，挑选一篇简单的课文，一个简单的练习题，让学生自主备课，自主寻找类型练习题进行授课，教师只是课前进行适时地指导，防止出现知识性的错误。实践证明，让学生真正参与教学活动，自己读书，自己讲课，一方面能够培养学生的实际能力，另一方面可以鼓励学生大胆质疑争辩。

再比如：有学生对“自主命题”的学习方法非常感兴趣。所谓“自主命题”，就是学生根据自己的基础情况和运用知识的能力，针对一篇课文自由地设定问题、解答问题并向老师和同学提出创新问题的一种自学方法。它可以包括这样几个方面：注音、解词、造句、提出问题并解答问题、拓展延伸、板书设计。通过这几个方面就可以照顾各个层次的学生，使他们自由地学习自由地思考；他们的命题丰富多彩，对问题的理解有深有浅，极大地激活了学生的学习积极性。

所以说，自主学习能力的培养还需要以方法的培养为基础。只有把方法教给学生，使学生掌握了方法，才能达到“自能读书”“自能作文”。自主W习的方式很多，自主学习能力培养途径也很多，外在的教育只有通过学生自主的学习活动，才能内化为他们自己的知识、能力、情感和品德。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”老师们，做一回“懒人”吧！能交付给学生的尽早交付给学生，不能交付的创造条件交付。给每个学生一份自己的土地，让他有自己的文本，自己的故事，自己的例子，自己的海洋，让学生满载着不完善蓬勃生长。

（作者单位：山东省威海市温泉学校）