初中数学教学中学案式教学模式的应用探析

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【摘要】 随着我国教学水平的不断提升和初中数学教学模式的持续完善，初中数学教学中学案式教学模式得到了越来越广泛的应用.本文从几个方面出发，对初中数学教学中学案式教学模式的应用进行了探究和分析.

【关键词】 初中数学教学；学案式教学；教学模式应用

在初中教学中对教学模式进行革新是新时期教学改革的要求之一，而初中数学教学模式的改革离不开学案式教学模式的有效支持.因此在这一前提下对于初中数学教学中学案式教学模式的应用进行研究和探析具有极为重要的教学意义和现实意义.

一、提升教学主动性

提升教学主动性是学生是初中数学教学中学案式教学模式应用的基础和前提.在提升教学主动性的过程中初中数学教师应该鼓励初中学生在数学过程中通过自己的实践来掌握自己获得的知识.在这一提升主动性的过程中初中数学教师主要起到了一种催化剂的作用，从而能够帮助学生更顺利的达到目的.除此之外，在提升教学主动性的过程中初中一数学教师应当既注重知识的传授又注重学生能力和创造性的培养从而能够让学生成为学习的主人并且可以构建多维互动的教育教学模式，从而让学生做到主动参与，全员参与；让学生自己探究，自己去发现数学学习的乐趣与意义.

二、坚持教学创新

坚持教学创新对于初中数学教学中学案式教学模式应用的重要性是不言而喻的.在坚持教学创新的过程中初中数学教师应对注重在学案上的开拓创新，从而能够在此基础上更加有效的培养学生的创新精神和创新思维以及创新能力.除此之外，在坚持教学创新的过程中初中数学教师应当注重采用启发式、讨论式、竞赛式、辩论式的教学方式让学生在掌握知识的同时可以更加清水掌握知识创造的规律并且在这一过程中交给学生探究、发现获得知识的技巧和方法.教学不应再是以前的“填灌式”，应该让学生主动去思考、理解，找到问题就去独立思考，大胆质疑，敢于向老师、向书本挑战，拥有自我探索，自我感悟的过程.这样的教学有利于扩展学习者的视野，培养自主探索和创新的精神.最终可以让初中学生能够在数学知识的学习上拥有更多的自由，并且能够自主探究和学习，与此同时还能自己去体验和感悟知识的形成过程.

三、耐心对学生进行指导

耐心对学生进行指导是初中数学教学中学案式教学模式应用的核心内容之一.在耐心对学生进行指导的过程中初中数学教师应当注重培养学生在数学知识上举一反三的能力.这意味着数学学习方法的指导是培养初中学生数学学习能力的核心因素并且也是让学生学会学习的前提和保证.除此之外，在耐心对学生进行指导的过程中初中数学教师应当注重选择合适的方法来对于学生的数学学习指导，从而能够在帮助学生在形成了独立的知识网络后，再构建一个科学、完整的学法体系，为学生创建出自我发展和持续发展的条件.探究性原则.在学习过程中，学生对一个知识或内容的理解源于他亲自对这个问题进行的探究.如此掌握知识更完整、更清晰，由此也能使他的思维能力得到磨炼和提高.

四、增强教学开放性

增强教学开放性是初中数学教学中学案式教学模式应用的重中之重.在增强教学开放性的过程中初中数学教师应当确保初中数学的课堂教学应当是活泼灵活并且务实高效的，这意味着初中数学教师应当避免形式化.初中数学教师应当理解学案中太多的条条框框往往会极大程度上阻碍学生创新能力的发展.因此通过增强教学开放性初中数学教师可以确保学生在课堂教育中的心态应该是自由开放的，从而能够更好地提升学生的数学能力并且更加充分发展其数学上的想象力和创造力并且能够发展每个学生的特长，从而能够在此基础上促进初中数学教学中学案式教学模式的应用水平和应用效率的持续提升.

五、提升教学民主性

初中数学教学中学案式教学模式的应用离不开提升教学民主性的有效支持.在提升教学民主性的过程中初中数学教师应当注重让学生能够处于一个不需要任何戒备心、有安全感的环境中，即从而能够在没有思维定势和过多的思想束缚下，进行数学知识的学习，这就是 通过人“心理自由”来营造民主的初中数学课堂.除此之外，在提升教学民主性的过程中初中数学教师应当注重给学生营造出一个自由、融洽、轻松、无压力感的学习环境，并且不给予他们任何的压迫，从而能够让他们自由思考、自由发挥、毫无顾忌，那么，课堂的效率和学习的效率都要提高.

六、结 语

随着我国教学改革的持续深化和初中数学教学水平的不断增加，初中数学教学中学案式教学模式的应用得到了越来越多的关注.因此初中数学教师应当对于学案式教学模式的内容有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践的进行来促进我国初中数学整体教学水平的有效提升.

【参考文献】

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