在阅读中识字

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【教学目标】

1.认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁学字头。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【教学重、难点】

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

【教学过程】

一、巧用谜语，导入新课

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语。

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片：

师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，它们是怎样学会这些本领的？让我们一起来学习第14课――自己去吧。

师：跟老师一起板书课题，指导书写“自己”两个生字，生齐读课题。指导“吧”读轻声。

二、初读课文，争取把课文读通顺，读正确

三、边学文边识字

学习第一自然段：

1.找生读第一自然段

师出示小鸭子说的话：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

2.指导“您”“吗”两个生字

师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀。

指导学生朗读小鸭子的话。

师：他关注了这个小问号，你再来读读。找生读。

师：小鸭子是在和妈妈商量呢。

师：好吗，“吗”也是生字，读轻声。找生再次读句子。

出示“带”字生字卡片组词领读，把这个字放到句子里你能读好吗？

出示鸭妈妈的话：

学习“深”字

深是我们本课学习的生字，它的反义词是――浅

师出示图片深深的湖水、浅水坑两幅图。认读生字“深”。

生读鸭妈妈说的话。

师：鸭妈妈，你为什么让小鸭子自己去学习游泳啊？

生：我想让它靠自己学习本领。

出示鸭妈妈与小鸭子的两句对话。生分角色朗读。

师：小鸭子自己来到小河边，它会怎么想怎么做呢？

生想象说话。

师出示句子：过了几天，小鸭子学会了游泳。

出示学会这个词语，学习学字头，生书写学字头。

师：把学会这个词放回句子里，你还会读吗？再次读这个句子。

四、举一反三，自主拓展

师：小鹰又是怎么学会飞翔的呢？

出示小鹰和妈妈的对话。学生自己练习朗读，指名读小鹰和妈妈的对话。

生带动作表演读句子。

师：小鹰飞到了山那边，看到很多美丽的景色，假如你就是小鹰，你都看到什么景色了？

师：还有很多美丽的景色呢，我们一起来看看吧。师出示景色图片解说。

这么多美丽的景色就是美景。出示美景这个词语，学生读。

师出示句子：过了几天，小鹰学会了飞翔。生齐读。

拓展一首小诗：《别说我小》

（作者单位 内蒙古自治区乌兰浩特市和平第一小学）