小学语文要注重对学生进行审美能力的培养B

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摘 要：小学语文教材选择了一些文字非常优美的文章，具有较强的艺术特点。通过学习这些文章，就可以让学生领略到文章的美。作为小学语文教师，要引领学生在学习中感悟美，要按照学生的接受能力由表及里、由浅入深地进行审美教育，从而提高学生的审美能力。

关键词：小学语文；审美教育；培养能力

小学语文教材选择了一些文字非常优美的文章，具有较强的艺术特点。通过学习这些文章，就可以让学生领略到文章的美。作为小学语文教师，要引领学生在学习中感悟美，要按照学生的接受能力由表及里、由浅入深地进行审美教育，从而提高学生的审美能力。下面结合自己的小学语文教学实践，谈谈如何在小学语文教学中进行审美教育。

一、鉴赏形象美

古今中外的文学作品都能够使我们受到教育，其中有着非常美的人物形象，给读者留下了深刻的印象，并得到鼓舞和美的感受。所以，教师要抓住这一特点向学生进行形象美的教育。我们可以通过人物比较，感悟那些先进人物的伟大从而更加喜欢他们。比如，鲁迅的《少年闰土》一课，通过鲁迅的描述“知道海边有无穷无尽的稀奇的事”展现出闰土的可爱、活泼、知识丰富的人物形象，使学生愈加喜欢闰土，将那种聪明伶俐展现在读者面前，具有较高的审美鉴赏力。

二、感悟意境美

小学生缺少高知识水平，对生活领悟得较浅，对很多事物的认识也不够透彻。所以，我们要培养学生的鉴赏力，让他们能够展开联想和想象，使意境美得到更广阔的展示。我们作为教师要带领学生深入挖掘教材，借助景物联系生活实际进行鉴赏。例如，学白的诗歌《送孟浩然之广陵》时，诗中写到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”融情于景，借景抒情，具有深邃的艺术意境。让学生借此遐想，他们就会想到大好的春天鲜花开在长江岸边，彩蝶起舞，花香四溢，滔滔江水向东流，片片船帆在天水相连中游使……多么美好的景象啊，学生有亲临其境之感，达到了审美的效果。

三、品味语言美

语文具有语言精美、凝练、隽永的特点，这些优美的语言对学生来说是值得鉴赏的，使学生能从中享受到美。所以我们要带领学生进行词语的赏析，感悟它的精妙之处。像《鸟的天堂》中那些优美的词语写得非常生动具体，学生会从词语中得到收益。还有那些优美的句子，比较工整对仗，错落有致。像《桂林山水》中那些传神的词语，将水“静、清、绿”和山“奇、秀、险”的特点描绘得淋漓尽致，激发了学生热爱桂林山水秀丽多姿的强烈情感。

总之，小学语文教学一定要抓住对学生的审美教育，激发学生学习语文的兴趣，让学生从小受到美育的熏陶，让他们的幼小心灵向着明媚的、积极的方向发展。