关于加强技工院校学风建设的思考

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摘 要 本文论述了学风的重要性，并对我国技工院校的现状进行了分析，最后对加强学风建设提出了几点建议。

关键词 技工院校 学风 学风建设

一、学风建设的重要性

学风是一所学校的根本所在，是一所学校的灵魂和气质。

（一）学风建设是保证和提高职业教育质量的重要条件

良好的学风对于在校的每一位学生的学习和其他方面的进步成长均有潜移默化的影响力和相当的约束力，如同约定成俗的行为规范。学风是校风的一个集中体现，是技工院校教学状态和教学效果的重要指标，从一个方面反映了学校的校貌。透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌和全体学生的求学态度，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。

（二）学风建设是技工教育走内涵式、外向型、质量型发展道路的需要

技工院校作为培养国家技术人才的摇篮，其根本任务是为社会主义事业培养全面发展的优秀人才。社会、企业对高职教育给予厚望，希望能从中获得高素质的技能型人才，为企业发展引进、积蓄必要的人力资本。

（三）学风建设是技工教育学生成才的重要保证

技工教育的学生是常规教育的一个特殊群体，如何正确地发展培养他们的学习能力，掌握职业技能，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，也是学风建设的重要任务之一，也符合以人为本的科学发展观。

二、当前技工院校学风建设现状

（一）学生的不良学风状况异常突出

目前，技工院校中一部分学生由于各种主观原因在心理上对学习产生消极、懈怠甚至的厌学情绪，因而形成了不良的学风现状。主要表现为：第一，学习动力不足，学习目标不明确。第二，学习态度不端正，不良行为突出。第三，学习方法、习惯不正确。第四，把能力培养和专业知识学习对立看待。第五，不能正确处理好学习与娱乐、社会实践、交友等方面的关系。

（二）技工教育主体对学风建设的认识不足

这一点表现为技工院校的主要精力尚未放在抓学风建设上，而是重点放在学院定位发展、人员配备、招生与就业、上规模、上基建与增设备等方面，对学风建设在学院发展中的地位和作用认识不足，尚没有把学风建设作为学院建设的重中之重，对学风建设问题不够重视。

（三）技工院校缺乏科学的学风建设管理和行之有效的措施

没有一个科学、先进的管理模式，不能调动学校各方面的积极性。即使一些技工院校认识到学风建设的重要性，但是在学风建设怎样抓、如何抓等方面，还是缺乏必要的、系统的、有效的措施。即使建立了一些规章制度，很多也流于形式，没有严格执行，这是制约学风建设的瓶颈。

（四）技工院校自身的育人环境和外在的社会资源重视程度和利用程度不够

育人环境包括学院物质环境的育人功能和校园的文化氛围，这是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，不断进取。社会舆论、社会评价趋向影响了学生的学习热情，是学生厌学的催化剂。技工院校对这些问题的重视和利用可以说是对学院的内在环境和社会上外在环境的有效整合，可很多院校忽视了这方面的工作。

三、加强技工院校学风建设的几点建议

（一）加强学生思想教育，从根本上解决学生的世界观、人生观、价值观问题

学风方面表现出来的许多问题都是由学生缺乏正确的学习目的和良好的学习态度所引起的。因此，要树立以勤奋、严谨、求实、创新为标准的优良学风，加强学生的思想教育，解决学生的世界观问题。通过教育，使学生热爱社会主义祖国，焕发起他们对社会的使命感、责任感。

（二）培养教学双方的正确认识

首先，在职业教育人才培养目标的认识上，要强调“专业”的高新技术性和职业化特点。教师要帮助学生明确发展方向，准确定位他们将来在社会的立足点，并通过学校的和社会的各种途径，进行全方位的教育。其次，在人才就业观的认识上，要摒弃所谓“白领”“蓝领”之等级观念，而要建立就业的“台阶式”观念，即职业教育提供的仅是一个发展平台，学生以此为基础先立足社会，以后再经过社会实践和不断学习，逐渐扩大自己的发展空间。最后，在学风建设中教师与学生关系方面，要求教师与学生的密切配合，提高教师对学风建设重要性的认识。

（三）加大对教师队伍的管理，改善教风

教师应该成为学生的良师益友，当好学生健康成长的引路人，应该用自己的好思想、好品德、好作风为学生树立学习的榜样。近几年来，应该说高校中的绝大多数教师治学严谨、教学尽心，为深化教育改革、提高教育质量做出了重要贡献。但是，也有一些教师责任心不强，对工作投入不足，对学生要求不严，对学风建设带来了极为不良的影响。因此，学校一方面要支持和鼓励教师严谨治学、教书育人，为学生树立表率，以自己的优良品德和学风去教育和影响青年学生；另一方面要从严治教，加大对作弊学生或监考老师的制裁力度。同时，学校也应解决好教师工作、生活中所遇到的实际困难和问题，为他们投身教学改革、从事科学研究解除后顾之忧，创造良好的条件。

（四）优化教学改革，构建实施科学的教学管理机制

学风建设和教学改革是提高教学质量相辅相成的两个方面，学风建设搞不好，教学改革的措施就会落空，而不进行教学改革，新的良好学风又难以真正建立起来。改革构建科学的管理机制，增强教学内容对学生的吸引力，提高学生的内在积极性，这是从根本上改变学风现状的途径。

技工教育担负着培养生产、管理、经营、服务等第一线工作的高层次、实用型、技能型高级人才的重任。学风建设是一个系统工程，是学校育人工作的着力点和落脚点，是保证人才培养质量的关键所在。只要广大教师认真履行教书育人职责，各职能部门切实落实管理育人措施，各服务部门真正做到服务育人，就能充分调动广大学生的学习积极性，形成良好的学风。

（作者单位为济宁市技师学院）