浅谈“情感态度与价值观目标在高中信息技术课中的落实

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情感态度与价值观是信息技术新课程教学关注的目标之一，如何实现情感方面的教学目标是新课程下信息技术教师需要积极探索与实践的课题。我认为在高中信息技术课中可从以下几个方面进行情感教学。

寓教于乐，培养兴趣

信息技术课是一门实践性很强的课，多数时间是在机房进行的。一般情况下学生都会提前进入机房，利用计算机玩游戏、浏览网页、聊天等。针对这一现象，教师可以适当引导，帮助他们有目的、有计划、有步骤地“玩”。例如，在教授打字训练模块时，我选择了QQ聊天软件，让学生申请QQ号后彼此加为好友，进行聊天，以此提高指法的娴熟程度及打字速度。再如，在教授建立网页模块时，我先引导学生上网浏览一些有用的文字、图片、声音等素材，再有选择地完善自己的网页。这样可以激发学生对信息技术课的学习兴趣，培养其积极上进的学习精神。

钻研教材，发现情感

我们要深入挖掘教材中的情感因素，并把自己内心的情感态度与价值观融入到教学内容中，摒弃以往只重视知识传授和技能培养的观念和做法，赋予教学内容鲜活的生命力，当然这个过程也不能脱离具体教学内容和学生实际。例如，在教授微软公司开发的办公软件Microsoft Office组件时，教师可以对比介绍中国金山软件公司开发的WPS，让学生感到中国人也有能力、有水平在软件领域占有一席之地，进而激发学生的爱国情感。再如，在教授网络知识时，教师应让学生了解互联网里面既有丰富的科学知识，又有大量的不良信息，要引导学生自觉抵制网络上的不良信息，鼓励学生通过网络了解世界，获取有价值的信息，扩大知识面。

创设情境，激感

学好信息技术门课的前提是，学生必须对它有浓厚的情感。因此，教师可以通过设计情感活动来丰富教学情境，实现情感态度与价值观的教育。例如，在讲授“信息获取的一般过程”的内容时，教师可创设这样的情境：计划周六上午组织全班同学到郊外踏青，顺道捡拾景区的垃圾。大家可通过什么途径获取当天的天气情况？看电视、上网还是打电话？根据实际情况，校外生可回家通过看电视的途径获取信息，住校生则可利用在机房练习的时间上网获取，逐步引出了信息获取的一般过程。这样富有情感的活动，不仅充分调动了学生的学习兴趣，更加强了师生之间互助合作的精神，培养了学生的情感。

联系生活，加深情感

在信息技术课教学中，教师要善于捕捉生活中的情感要素，注意发现一些生活体验在实现认知领域与情感领域教学目标沟通方面的价值意义。例如，在讲授Excel电子表格时，教师可以把家乡享有国家级“绿色蔬菜”的销售数据作为教学素材，引导学生用这些动态的数据创建柱状型图表。这些数据贴近生活，使学生觉得亲切，同时学生也通过数据与图表了解到家乡在新农村建设以来发生的变化，心中充满了自豪感，从而更加热爱自己的家乡。利用贴近生活的资料做教学素材，不仅使学生学到了知识，而且对他们也进行了情感教育，培养了其积极向上的健康心态。

总之教师在教学过程中，不仅要重视知识的传授与技能的培养，更要重视学生的情感教育。只有把对学生情感态度与价值观等方面的教育渗透到课堂中去，教学才能收到良好的效果，“三维目标”的共同开展与和谐发展才是我们教育成功的体现。