大学公共英语教学两难困境的探讨

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摘 要 众所周知，高等教育是我国教育体系中最为重要的一环，它担负着为社会源源不断地输送合格人才的重要责任，是一个学生学习生涯的阶段性终结和社会生活的开始。长久以来，英语学科是所有专业的必修公共课程，为学生掌握一定的英语基础起到了至关重要的作用。但是近些年来，人才专业化的趋势越来越显现出来，很多学科实际上对于英语的应用十分了，学界也不断进行英语课程的革新，但是却始终走不出是否应当给非英语专业学生提升教学难度的两难境地。分析出现这种两难境地的原因是找出合适的解决策略的必要途径。

关键词 大学英语 教学活动 两难困境

中图分类号：G642 文献标识码：A

因为历史的原因，英语成为了当今世界上通用的语言。再加上全球一体化的脚步不断迈进，英语在很早就成为了我国教育体系中非常重要的一门学科。当前我国从基础教育甚至是幼儿教育阶段都开始进行英语学科的教学，大多数学生在高等教育阶段才将英语学习告一段落。但是当前的社会现实是，绝大多数非英语专业的学生在毕业工作后基本用不到学到的英语知识，而需要用到英语的情况下大学的英语教学程度又远远不能达到要求，当前大学公共英语教学就出现了降低难度也不是，提升难度也不是的两难境地。我们有必要深刻探寻其中的原因，试图改变这种局面，使大学公共英语教学真正能够起到其应有的作用。

1当前大学公共英语教学的两难困境

我们这里的大学公共英语教学指的是非英语专业的英语公共课教学，因为一般情况下，非英语专业的英语课程设置一般都为公共课，英语专业也有公共课，但是由于其公共课也是本专业的内容，所以不在本文探讨范围之内。

当前大学公共英语教学出现的两难境地归纳起来就是一句话：教学难度和教学成果无法控制。具体来说就是当前大学公共英语教学的难度已经与时代脱节，使学生的英语知识无法适应整个时代的发展。因为绝大多数非英语专业的毕业生进入社会中基本不会遇到适用英语的环境，即便遇到英语场景，对其英语水平的要求也不高，所以有的教育工作者就呼吁降低非英语专业英语教学的难度。但是随着社会的发展和国际交流的日益频繁，毕业生遇到的英语环境越来越多，大学阶段的英语教学不能使其游刃有余地解决问题，学界又有提升大学公共英语教学难度的呼声。到底是降低难度还是提升难度，到底是浅尝辄止还是深入探究，已经成为了当前摆在教育工作者面前的两难困境。

2大学公共英语教学的两难困境造成的原因

首先，当前社会竞争日益激烈，各种不确定性因素太多。之所以将教师陷入两难的困境，是因为教师对于学生未来的发展越来越无法预估了。传统的高等教育，专业性较强，学生毕业后的就业面相对较为固定，能够用到英语教师心知肚明，那么在高等教育中对英语的重视程度就会出现不一致。但是当前社会竞争越来越激烈，学生的就业已经成为了相当大的社会问题，所以在就业时能够用到英语，对英语的掌握程度已经越来越无法预估。

其次，教育体制改革面临困境。其实我国的教育改革已经持续了很长一段时间了，但是一直成效不大，当前各个阶段的教育都存在着不小的问题，教育工作者也已经意识到了，所以对学科教学方式和内容的变革也已经是教育界公认的问题。但是问题是，教育改革本身的改革方向和改革体系并不明确，在大方向不明确的情况下，具体学科的改革无法顺利进行，因为大方向不确定，学科的改革势必还要进行不断的变革，这对教学目标和教学成果的实现是极为不利的。

3大学公共英语教学两难困境解决策略研究

针对上述的问题，笔者认为要想解决大学公共英语教学中出现的两难困境，需要从下面几个方向入手：其一，尽快确定教育体制改革的大目标和大方向。只有整个教育体制的改革确定了大方向，具体学科的改革才能够根据其目标和方向进行调整，公共英语学科的改革才能够真正做到有的放矢；其二，要进行层次化的教学。根据学生对于英语的掌握程度和对未来的规划，对不同学生进行不同层次的英语教学。当然，很多学生对未来还较为迷茫，但是教师可以综合根据各方面要素进行分析，给不同学生不同的要求和具体的教学；其三，教师应当提升对于国际局势和国家发展的敏感性，根据学生专业的情况进行公共英语教学的教学方式方法上的调整。例如可以将某些专业英语的教学融入到公共英语课程中，使学生的英语学习真正具有成效。

4结语

其实随着社会的发展，上文中所述的两难境地早就已经出现，只是教育改革也一直在进行，整个教育体系都在进行颠覆性的改变，具体形式和内容上的变革只能在教育改革初见成效以后才能够进行。除此之外，英语教学改革非一朝一夕，需要大量的理论和实践去支持，只能在摸索中前进。但是教育工作者必须意识到当前的教育特别是大学的英语教育已经与时代严重脱节，已经到了必须变革的时期了。特别是在当前全球一体化的形势下，英语教学的作用已经上升到非常高的高度，解决当前大学公共英语教学的两难境地，能够让高等教育更具成效，能够为全面建成小康社会输送更多有用的人才，从而发挥其应有的作用。

参考文献

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