浅谈培养一年级良好数学学习习惯

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【摘要】小学数学新课程标准明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯”。一句话，就是要养成良好的数学学习习惯。学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。尤其对于小学一年级，培养良好的数学学习习惯是十分必要的。

【关键词】培养，数学，学习，习惯

中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。习惯从小养成，不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生，但坏习惯呢？小学数学新课程标准明确指出“要培养学生计算仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯”。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。针对他们的活泼好动、喜爱游戏、好奇多问、对一切新事物都感到兴趣、以自我为中心、行为缺乏目的性等心理特点。现在我们选取数学学科方面，就怎样培养良好的数学学习习惯，从两个方面探讨分析。

一.良好的数学学习习惯

1.课前准备习惯的培养。

上课铃声响了，学生有的还在喝水，有的在游戏，有的在说话……这个时候教师组织课堂不仅耽误时间，而且影响教学效果。那么可以提前要求孩子将数学书本、文具盒、学具等放在书桌的左上角，同时告诉孩子听到铃声立即进教室，安静坐好，双脚并拢、双手放平，集中精神，等待上课（静息）。这样学生在听到铃声后，像士兵接到命令一样，很快就坐好了，这样我们的课堂教学也就顺利的展开了。

2.写字、读书姿势的培养。

正确的写字姿势：身要做正，书本放正，脚平放地板上，做到“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。读书姿势也要规范：双手拿书，身要坐直，脚平放地板上，书本与眼睛距离大约一尺，胸部与桌沿整理离一拳。

3.上课专心听讲的习惯培养。

在课堂上要做到：即“眼到、耳到、口到、手到、心到”。“眼到”就是上数学课的时候眼睛一定要看着老师和黑板，当孩子们开小差的时候，老师也会给他们一个眼神的交流，约定规则：“事不过三”，超过三次眼神，那就要有小小的惩罚了。“耳到”就是养成良好的倾听习惯，学会倾听老师，学会倾听同学的发言。“口到”就是积极发言，声音响亮，同时等待同学的发言。“手到”就是要求孩子该写练习的时候认真写，该动手操作的时候认真摆。“心到”就是在眼到、耳到、口到、手到的同时心一定要用心的去想、去记。

4.学生认真完成作业习惯的培养。

在教学书写1-10这几个数字，首先是在黑板上用田字格书写，接着告诉他们每字写一行，一行写5个，写完一个空一行再写下一个的格式。然后再让他们照着黑板上写，在他们写的过程中，边巡视，边指导。在教学过程中经常组织学生展开比赛，展示写得漂亮的作业。特别是优秀的在作业本上加笑脸或小红花，调动孩子的积极性。

5.养成善于思考问题的能力培养。

为了养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。同r，教师给予学困生必要的引导，跟上数学思维敏锐的孩子，学习数学最重要的就是形成良好的数学思维能力，但也一定要有个乐于思考的大脑，上课倾听跟着老师的节奏，当然必须要学习思考，乐于思考，只有学会了，良好的行为习惯的养成才刚开始。

一年级良好的数学学习习惯很多，但怎样培养良好的数学学习习惯呢？作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练才能帮助学生养成习惯。下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。

二、如何培养一年级孩子良好的数学学习习惯

1.从小教育，循序渐进。

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

2.正面引导，严格要求。

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我采用正面启发诱导，告诉孩子什么是对的，什么是错的，教会孩子怎样做是正确的，对他们进行严格要求，反复训练，教师与家长之间密切配合，步调一致，形成良好的数学学习习惯。

3.树立榜样，激发兴趣。

对小学一年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点数学良好行为，都给与表扬。另外凡是学生数学行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习，更重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，同时，要及时给予表扬，而且在班上营造一种良好的学习氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。

实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良数学学习习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展去变化。