浅谈如何做一个新时期的英语老师

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中图分类号：G40-011文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）03-093-01

摘要：随着时代的发展，对英语教师提出了更高的要求，本文从教师要不断提高自身的知识水平和魅力、民主平等的师生关系以及灵活的教学方法等方面来阐述如何做一个新时期的英语老师。

关键词：新时期；魅力；民主平等；兴趣

随着教育改革的进一步深入，新课程标准的实施，对英语教师提出了新的要求。如何使自己在教学过程中被接受，如何才能做好一名新时期的英语教师，应该做些什么，如何去做，这都是我们必须面对的问题。

一、不断提高自身的知识水平和魅力

一名英语教师，应当具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他所授的课才会妙趣横生、引人入胜，在英语教学中，他才能做到游刃有余，才能培养出一批高水平、高素质的人才。前苏联教育家马卡连柯曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视之外，你永远得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。所以，在新时期下要求英语教师要善于学习，不仅要精通本专业，而且要涉足大量的不同层次、不同学科的知识，改善自己的知识结构。

魅力是一个人的学识、言谈举止、性格及形象的综合。教师应注意自己的形象、风度仪表，注意修炼基本的教师职业技能。教师应将烦恼留在教室外，永远以饱满的情绪出现在学生面前，面带微笑地进行教学，动情于课堂，动情于课文，动情于言表。另外教师应讲究语言的魅力，教育家苏霍姆林斯曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践表明：教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言往往能营造一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。

总之，教师广博精深的学识，优雅大方的言谈举止，温和坚定的性格，坦诚广阔的胸襟及整洁得体的形象综合在一起所形成的气质，有时比耗尽脑汁儿想出的一些教学管理方法更有效，因为它能自然地释放魅力，吸引学生，并对学生产生影响。

二、建立民主、平等的师生关系

传统教学强调教师的权威，其实这种师道尊严压制了学生学习语言的交际表达欲望，妨碍了学习英语主动性的发挥。试想一个学生如果整天在专制的环境下，处处谨小慎微，怕犯错误，怕张口，担心说错，缺乏自信，怕老师批评，总是惴惴不安，教师怎么可能培养出他们的交际能力呢？因此外语教师要转变观念，在课堂教学中以平等的心态去创造宽松民主和谐的气氛，让学生能够“亲其师，信其道”。

民主平等的师生关系表现在：教师要尊重学生，热爱学生，对学生持肯定、接纳态度。学生则信任老师，积极配合教学。教师要对学生做到三心：爱心、信心、耐心。学生是在教师的评价中认识自己、发展自己的。当学生觉得教师对自己充满信心时他们也会对自己更加自信。教师的正确评价将帮助学生建立起比金子还宝贵的信念。因此，教师在教学中要多肯定学生，少否定或者尽量不否定学生，哪怕学生只取得的一点点成绩也不要放过表扬的机会。经常在课内外对学生讲“Trust yourself！” “Never give up！” “Keep up your courage！”等激励性的话语。一句鼓励的话语，一声由衷的赞叹，乃至一个默许的眼神，都能让学生如沐春风，心情更加舒畅、欢快，学英语的热情和自信也能激发出来。一个好老师不在于教什么，教多少，关键在于能否点燃孩子心灵中那支待燃烧的火把。

三、因材施教，点燃学习英语的兴趣

教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。英语是一门技能，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法，采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的兴趣。

首先，构建魅力课堂，活跃课堂气氛。兴趣是最好的老师，是学生主动参加学习活动的最大动力。在英语课堂上，教师能够运用生动灵活的教学方法和多种多样的教学手段，创设出贴切逼真的情景，就会使学生始终保持兴奋积极的状态、激发学生极大的学习兴趣。情景的创设，可以利用实物、图片、幻灯、电脑课件、表演节目、语言描述等方法进行。在教学中，英语笑话、幽默故事如果选择合理、运作得当，也可调节课堂气氛。总之，创设出让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，使学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到了九霄云外，英语课堂教学充满了生机活力，学生学习英语的兴趣就会日益浓厚，学习积极性和自觉性也会明显增强。

其次，给学生布置的作业要具有开放性，让英语别具魅力。英语作业作为英语教学中必不可少的环节，也应该让学生乐于参与，而不是简单敷衍了事。传统教学中布置作业一向是教师特有的权力，而新课程关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分的发展。在作业中丰富生活英语，生活是学生进行语言实践、获取知识的广阔天地。通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中丰富、提高。另外，在作业中飞扬学生个性，在课外作业中，学生大都希望发挥自己的特点，愿意自己选择作业的内容和形式。所以，我们有时不妨让学生自己去设计作业，让作业真正成为学生发展的需要，成为学生学习、生活中的乐事。开放性的作业能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。

作为一名新时期的英语教师，要努力去适应新形势的要求，让我们的英语课堂彻底活起来。总之，学生在不断成长，教师就必须不断进步，以适应当代学生“求新、求知、求乐、求美”的广泛需要，争取做一个新时期合格的英语老师。

参考文献：

【1】何广铿，2002，《英语教学研究》，广州，广东高等教育出版社

【2】陈旭光，赵国柱，2009，《师德新说》，开明出版社