高职康复治疗技术专业实习评价体系构建

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摘 要：在二十世纪时期，我国康复治疗医学正式起步发展，那时我国康复治疗教育还处于初级发展阶段，其在师资队伍的建设上还十分稀缺，这使得我国康复治疗教育发展的十分缓慢。当前，在伴随现代医学事业逐渐走向高速发展后，我国高职康复治疗技术专业开始进入新的发展时期，并为大批职业院校毕业者提供了良好的实习平台，利用实习加强人才的综合技术水平，以此培养更多的医学技术人才，为医学事业带来更多的帮助。为了提高康复治疗技术专业实习的有效性，本文针对高职康复治疗技术专业实习构建完善的评价体系，以此展开话题探讨。

关键词：康复治疗； 实习评价； 体系构建

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-148-001

康复治疗技术专业是一项综合性十分强的专业，该专业教学不仅牵涉到丰富的康复治疗医学理论知识，还牵涉至各项医学器械治疗技术的实践教学环节，因此，在高职康复治疗技术专业的实习评价体系的构建上，其需从综合能力评价出发，将技术理论及技术实践纳入评价体系构建项目当中，使高职康复治疗技术专业在实施教学时能够加强对人才能力的均衡培养，也使课程教学质量得到有效保障。

一、高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建需遵循以下原则

高职康复治疗技术专业实习评价的构建是切实提高学生实习水平的重要保障，也是提高实习教学质量的有效依据。在高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建上，其高职院校需明确教学定位，结合教学中的实践指导来构建相应的评价内容，并针对专业实习评价探索理论评价指标，使高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建更符合当前医学领域对人才技能的需求。对此，为了确保高职康复治疗技术专业实习评价体系具备可行性，高职院校需遵循三大原则来进行构建：

第一，层次原则。高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建需从简单至繁复、初级至高级再到累计与实践的不同层次来进行构建，其构建需符合学生实际水平及教学需求，将其按照系统规律来构建循序渐进的评价体系，使其形成一个有章可循的系统式评级体系[1]。

第二，目标原则。高职康复治疗技术专业实习评价的构建需具备明确的构建目标，将目标针对于未来的就业岗位，将高职康复治疗技术专业的各项重点来进行针对性构建，同时，根据学生的能力水平及未来岗位所需来构建详细的实习评价，以此提高学生的学习效率，使高职康复治疗技术专业实习评价的整体结构更符合实习岗位所需；第三，需遵循应用型原则。高职康复治疗技术专业与其它专业最大的差异在于实践性十分强，这也符合了职业院校的教学特点，因此，在构建高职康复治疗技术专业实习评价体系时，其高职院校需遵循应用型原则，根据社会对人才能力所需来构建完善的实践实习评价体系，在针对一般性的实习教学上，可结合康复治疗技术专业的培养目标来制定实习实践技能考核，实践技能的考核可在符合国家职业考试前提下来实行[2]。

二、高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建内容

高职康复治疗技术专业实习评价体系的构建是一项系统工程，在构建时，需针对康复治疗技术专业内容来衡量评价标准，并针对专业学生的技能水平及能力来形成有效的客观性评价。根据康复治疗技术专业实习资格的评价体系上，其需从职业道德、基础理论、专业基础知识、必备技能四大模块进行构建[3]。

在职业道德的实习评级体系构建上，其需从医德、康复治疗技术专业的实习态度、医疗器械的使用状况以及医疗报告的完成程度来进行整体评价，针对该模块的各个标准定出客观分值评价，该模块评价分值总分为15分。

在康复治疗技术专业的基础理论实习评价上，其分为康复评定与康复治疗两大评价体系环节，评定体系的构建需从康复检测、肌肉扩张力、常见功能障碍、体征状况等进行构建，将其细化为各个小点进行构建，在治疗体系的构建上，其需从康复治疗技术中包含的力学理论、物理因子学理论、各个治疗器械的操作方式及操作注意事项等，结合临床实习内容进行构建。

在专业基础知识实习评价体系构建上，其需从选择性方向来进行评价构建，根据康复治疗的运动治疗、运动治疗原理、运动的适应症以及治疗处方等实习环节进行构建，同时，针对康复治疗技术专业所需的治疗技术技能操作，其可针对实习作业中康复治疗技术常用的短波、超声波、电疗、紫外线等疗法的技术操作模式、操作注意实习等进行评价构建。

在必备技能的实习评价体系构建上，其可从康复治疗技术中悬吊器械的技术应用、各个关节器械的运用进行构建，同时，针对个别案例的运动处方特殊性，其需开展处方设计、治疗方式、所需治疗用具以及技术指导训练开展实习评价，将各项康复治疗器械如电疗仪器、不同疾病原理所需的治疗技术、光疗的操作程序等纳入实习评价体系当中。

构建康复治疗技术专业实习评价需具备实践性的同时，还需具备职业针对性，对学生实习阶段的各项技术操作、病理所需康复治疗技术等进行理论与实践的评价，使高职康复治疗技术专业的教学能够根据评价指标走向规范化，明确教学目标，提高学生的综合水平，为学生今后的实习道路提供有利的技术保障。

三、结束语

综上所述，构建康复治疗技术专业实习评价体系不仅能够为高职教学提供有利的实践指导，还能够使康复治疗技术专业教学得到进一步的完善，并根据未来职业岗位所需及人才培养所需，合理规划教学策略，对教学方针做出明确定位，使高职康复治疗技术专业在实习评价体系的指导下逐步提高教学质量，使学生得到更具针对性的培养与指导，为未来的实习道路打下扎实的技术基础。

参考文献：

[1]李铁军，蔡凤，丁邦琴等.高职生物技术专业顶岗实习运作、保障及评价体系的构建[J]中小企业管理与科技（下旬刊），2011，（05）：113-114

[2]周立峰，傅青兰，李海舟.构建基于就业为导向的高职康复治疗技术专业实践教学体系的探讨[J]中国高等医学教育，2011，15（04）：146-147

[3]瞿礼华，柯世怀，王正值等.全程无缝隙教学管理模式在高职康复治疗技术专业学生培养中的应用[J]中国康复医学杂志，2013，16（03）：86-87