以生为本,构建初中历史课堂新模式

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“学生是学习的主体，一切教学活动都要围绕学生而展开。”这是新课程改革后课堂教学的根本要求，老师的教学活动要以此为依据，也是评价课堂教学有效性的重要标准。在教学活动中，老师要创造一切可以调动学生学习积极性的条件，让学生主动参与到教学活动中来，让学生成为学习的主人。在以前的课堂上，学生都是被动地接受知识，老师在教学中也很少关注学生，只是为了完成教学目标而教学，无法调动学生的学习热情，他们对学习没有激情，甚至产生厌学情绪，使正常的教学工作无法顺利开展，教学质量无法得到显著提高，“素质教育”更是无从谈起。那么，如何在初中历史课堂上实现学生的主体作用，构建初中历史课堂新模式呢？

一、用心备课

在上课前，老师最基本的工作就是备课，以作为上课时的蓝本。传统的备课只是对课本上的历史知识进行简单地誊抄，老师也只是对课本上的知识大概有所了解，对于学生这一学习主体几乎忽略，而这样的备课形式对于上课是没有多大效果的，也无法应对课堂上会出现的突发事件。真正意义上的备课，不仅要备教材，还要备教法、备学生、备学法，对影响课堂教学效果的一切因素都要考虑。备教材并不是对初中历史课本上的知识简单地誊抄，而是要对教材进行重新整合，融合课本中的历史知识，设计出让学生易懂且与社会生活贴近的教学语言；在备教法时，不仅要考虑在教学中运用的传统教学方法，还要注意与先进的现代技术相结合，充分利用资源，采用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣；所谓“学法”，其主体是学生，即在课堂上通过动手、交流等方式，让学生积极参与、展示自我，有效获得历史知识；备学生是备课中的重要内容，同时也是难点，因为学生是鲜活的生命体，属于不确定因素，在课堂上随时会制造出突发状况，因此老师备好学生的前提是深入了解全体学生，设想到所有可能会出现的状况，并预备好应对策略，让学生真正成为学习的主体，获得有用的历史知识。备课是上好课的第一步，因此我们每一位初中历史老师都要用心备课，切不可轻而视之。

二、精彩导课

处于青春期的初中生是躁动的，老师在进行历史教学活动时要引起学生的注意，集中他们的精力，那么精彩的导课便必不可少。在上课之初，老师可用诙谐的语言调动课堂气氛，也可用别致的方式吸引学生的眼球，更可以用富有哲理的名言警句激发学生的兴趣。导课虽然是短短几分钟，但是至关重要，有时甚至决定本节课能否上成功，因此老师在上每节课之前都要准备好精彩的导课方式，为成功教学奠定基础。课下，老师要查阅大量资料，总结前辈经验，为学生呈现精彩的导课内容做好准备。

三、多彩上课

一节课的时间说长不长，说短也不短，而且历史老师在课堂上需要完成各种教学任务，不仅要灌输学生历史知识，还要培养学生学习兴趣，调动学生积极性，发扬民主精神，让学生体验成功喜悦，更要提高学生的创新能力等，因此我们要让课堂变得精彩纷呈，让学生在课堂上受益匪浅。

1.培养学生兴趣

学生兴趣的培养一直是我们每位老师的责任和义务，而我们在教学活动中也很重视对学生兴趣的培养。初中生的兴趣是广泛的、随时可以变换的，因此老师在培养学生兴趣时要有持续性。学生的兴趣培养并不是一蹴而就的，它是一项长期的任务，在教学活动中要时刻注意加强学生的兴趣，让学生的学习兴趣持续发生。初中历史在持续培养学生的学习兴趣时有一定优势，历史老师可用精彩的语言描述各种各样的历史人物，使他们变得栩栩如生，让学生产生探究的热情，从而持续激发学生学习历史的兴趣。

2.调动学生积极性

学生学习的主体性主要体现在积极参与到教学中，因此老师在历史教学中要调动学生的积极性，让他们主动参与教学。初中生对于沉闷的事物都有一定程度的排斥心理，所以在历史课堂上，老师要让课堂充满生机，充分发扬民主，时刻调动学生学习积极性。

3.让学生体验成功

成功是人人都渴望的，学生也不例外，他们渴望得到认可的心理更加迫切。初中生具有很强的自尊心，他们是敏感的群体，老师在历史课堂上要爱护他们，照顾到全体学生，禁止使用苛刻、指责的言行伤害学生的自尊心，打击他们的自信心，我们要让每一位学生都焕发光彩。老师要时刻关注学生，对他们的成功，哪怕是小小的进步，都要及时给予鼓励和表扬，找出每位学生的闪光点，让他们体验成功的喜悦，增强他们的自信心。在初中历史课堂上，老师要帮助学生渡过难关，给他们创造成功的机会，让他们为每一次的成功而惊喜。

总之，在初中历史教学中，老师要用心备课、精彩导课、多彩上课，培养学生自主学习的积极性，通过历史教学，为社会的发展培养高素质人才。每一位老师在教学活动中都要时刻谨记“学生是学习的主体”，新《课程标准》的实施更要求老师要以生为本，构建课堂教学新模式。这是我们广大教师的责任，需要我们在教学实践中不断摸索和完善，改进我们的教学方法和模式，真正实现学生学习的主人翁地位。

（作者单位：内蒙古兴安盟科右前旗第七中学）