沙画《人生》课堂实录

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A. 激情导入

师：我说几句话，请大家仔细听，听听哪句是真，哪句是假？

我叫孙建锋。

我是一位女老师。

上课之前我们见过面。

今天上课的内容大家已经知道。

生：你叫孙建锋是真的，因为主持人介绍了你的姓名。

师：谢谢主持人的介绍，也谢谢你记住了我的名字。

生：你说你是女老师是假话，你分明是个男老师嘛。

师：能看出我的性别来，说明你能分清男女，也说明我很男人。

（生大笑）

生：我们课前没有见过面，也不知道今天上课的内容。

师：是的，我们刚刚见面。见面礼物我已经给大家准备好了，想不想要？

生（异口同声）：想要！

师：这是一份非常养眼的礼物――想不想一睹为快？

生（急不可耐）：想！

B.打开思路

师：请大家欣赏一段视频――（播放视频，约6 分钟。）

乌克兰艺术家西蒙诺娃的沙画表演《人生》，仿佛一块巨大的磁石，吸附着每个学生的目光。

师：同学们，请闭上眼睛，回忆一下，你们看到了什么？想到了什么？

生：学生闭目回忆，梳理思绪。

C.自由习作

师：请看屏幕――把你看到的、想到的、感受到的，动笔写下来。体裁不限，题目自拟。

学生拿出本子，开始习作。

D. 欣赏写作

（出示课件）

第一个环节： 自读自赏

师：你怎样理解自读自赏？

生：自己做自己的读者，自己欣赏自己的文章。

师：说得好！ 在爸爸妈妈的眼里，孩子是自己的好；文章就是你精神的孩子，你一定喜欢自己的精神之子。喜欢它，就放开声音读，美美地读。谁愿意读一读自己的习作？

生：我叫李光俊。我文章的题目是 《沙画》。今天我看到了一幅感人的“沙画”。沙画中，父母看到自己的婴儿感到很高兴，脸上洋溢着幸福。

师：他刚才读到， 脸上洋溢着――

（师把话筒对着同座的一个女生：洋溢着幸福。）

师：你听出了哪个词用得比较好？

生：洋溢。

师： 请继续往下读！

生：父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴、开心。

师：这个句子听上去――

生：高兴、开心，意思重复了。去掉“开心”。

生：父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴。岁月流逝，昔日的孩子一转眼就来到了他人生的中年。他的父亲也去世了，只剩下老母亲一个人。老母亲在电视上看到了自己远在他方工作的儿子，就想去找他，但不幸在半路上去世了。儿子知道了母亲去世，就来到了母亲的墓地忏悔。悔当初不该把年迈的父母放在家里。那是永久的悔恨啊！

师：子欲养而亲不待！

生：天下的父母都为了孩子好，把一切都给了孩子，可是最后他们又得到了什么？

生：他们什么也没得到，但还是心甘情愿地付出。

生：那是不求任何回报的父母心！

（全班自发鼓掌。）

师：孙老师送给李光俊同学一份礼物。人家送红包，我送信封。红包有红包的用意，信封有信封的含义。这里面可是精神食粮啊！请课后再打开吧。你们想不想要？

生：想要！

第二个环节：互读互赏

（屏幕出示：互读互赏――同桌之间，彼此是读者）

师：同桌彼此是读者，彼此交换习作欣赏。拿出你的笔，默读一遍你手中的习作。如果你认为有一个字写得好，请在下面加一个点；一个词用得好，在下面加一个三角符号；一句话写得不错，在下面画一条波浪线……你还可以在旁边写一两句赞美的话。如果你发现手中的习作错了一个字，有的句子还需要梳理，标点符号用得不恰当，请你做个语言医生，好不好？

（生边默读边批注同桌的习作。师边巡视边提示：文章的美无处不在，关键是要有一双善于发现的眼睛。）

师（请一生把同桌的文章放到投影仪上）：告诉同学们，你都赏到了什么？

生：我同桌的习作，给我印象最深的就是用词恰当，比如“潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝”……

师：你的同桌在欣赏你的用词得当。这些词语是从哪儿来的呀？

生：平时读书积累的。

师：她的习作还有什么可赏之处呢？

生：她还有一句话写得很好，写出了她的所感：“父母是天底下最爱你的人，无论你做错了什么事，都依然会原谅你。尽管到了生命的最后时刻，父母还是想着你……”

师：这句话好在哪里？

生：写出了天底下做父母的共同的情感。

师：这是为人父母的通感。你对她的文章还有什么建议吗？

生：她的文章中有一个错别字。把“已 ”写成了“己”。

师：你表扬了同桌雅雅用词恰当，同时也指正了她的错字。雅雅还不赶快谢谢你的一字之师？

（雅雅为同桌鞠了一躬。）

师：信封奖给两位同学。

师：同学们，如果说第二个环节比第一个环节有意思，那么第三个环节将比前两个环节更精彩。

第三个环节：众读众赏

（屏幕出示――众读众赏：同学是同学的读者）

师：这个“众”怎么写的？

生：三个人。

师：是的，那么你们选三个人吧。有没有自告奋勇到前台来的？

（两个女生自愿上去，一个男生在老师的鼓励下也上去了。）

师：好，我现在考你们一个问题。如果说，我手里有一个苹果，你手里也有一个苹果，我们交换过来，每个人手里有几个苹果？

生：一个。

师：你有一篇文章，我也有一篇文章，我们交换读过，你读到了几篇文章？

生：两篇。读了自己的一篇，而且还欣赏了别人的一篇。

师：刚才你们都读了自己的文章，又都读了同桌的文章。现在又一起来读这三位同学的文章，这就叫做“众读众赏”。你们三位，谁先开始读？

生1：我的作文题目是“沙画艺术表演”。

今天我看到了一场感人的沙画艺术表演。表演者是一位金发碧眼的女艺术家，她用自己灵巧的双手为大家奉献了一场精彩的沙画艺术表演。首先映入眼帘的是一个用沙子铺成的平面，黑乎乎的，什么也看不见。接着女艺术家就用她的手在上面画来画去，不一会儿，一个宇宙就浮现在我们的眼前，大大小小的星球。紧接着她又在海边画了一个抱着婴儿的妇女。渐渐地，这个画面变成了一幅画。坐在旁边的是一个小男孩，他手里拿着调色板，正准备往画上画东西。忽然，只见一些沙子从天而降，落在了小男孩的嘴上方，这小男孩倏地变成了长着胡子的中年男子，他的脸上依然流露着笑容。接着女艺术家又把沙子平推，只见她的手龙飞凤舞，两个笑眯眯的老人就诞生了……

师：他的文章哪里最值得你欣赏？

生：场景描写瞬息万变，人生变化无常。

生：“接着女艺术家又把沙子平推，只见她的手龙飞凤舞，两个笑眯眯的老人就诞生了……”一般情况下，“诞生”通常用来说婴儿，这里说老人诞生，让人觉得有新意。

师：请第二位同学闪亮登场――

生2：《一沙一世界》。

沙子能做什么？有人说，沙子可以做沙雕；有人说，沙子可以建高楼大厦；还有人说，沙子可以灭火。但在今天，我亲眼看到了沙子的魅力，沙子可以带给我们人生感悟。

孙老师给我们看了一个沙画视频，让我们感受了沙子的独特魅力。随着一曲优美的音乐，一堆看似平常的黄沙却被一双不同寻常的双手改变了。我们看到了沙画里所描绘的人的一生，从出生到求学到工作到结婚。日子带走了爸爸，带走了妈妈，人走了，家空了。有家的时候常回家看看，家是生命的港湾，家是一个灵魂永久的归宿。

（台上台下响起一阵热烈的掌声。）

师：这是发自内心的掌声！（躬身面对身边第三位学生） 你有信心赢

得大家更热烈的掌声吗？

生3：有！

生3（一字一顿）：0-1-3。

师：这是你家的房号？

生3（摇了摇头）：不是！

师：它是？

声3：我作文的题目。

师：好一个“0-1-3 ”！美目传神！好题诱人！

生3：0是妈妈怀孕时的大肚子！

1是单身贵族时的爸爸、妈妈。

1加1等于3，爸爸加妈妈再加我等于三口之家。

3减1等于0，我长大了，从里面飞跑了，家里就没有我了。

3减1等于0，岁月如刀，刀刀伤人，岁月带走了爸爸，爸爸永远回不了家了。

3减1等于0，岁月不留人，岁月抢走了妈妈，妈妈去了很远很远的地方。

0-1-3， 家从无到有；3-1-0，家从有到无，此事古难全。

（掌声响起。）

师：你叫什么名字？

生3：周佳慧。

师：佳慧，最佳智慧。这哪里是文章，这简直是童话版的哲学教科书！今天，我有幸欣赏到你的哲理美文！你愿意让我抱一下吗？

生3：愿意。

（师高高抱起周佳慧，全班鼓掌。）

师：我女儿像你这么大的时候，如果她写出了一篇与众不同的文章，你知道我送给她什么礼物吗？

生3 ：我想知道！

（师躬下身子，在周佳慧的前额上轻轻吻了一下，台上台下热烈鼓掌。）

师：下课！