关于营造书香班级的几点思考
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“一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。”在这里引用吴非在《读好书如播种》文中的一段来表达我对书的热爱，为此我一直在孩子的心田播种着，做着快乐播种人。
教育的本质是人的教育，旨在促进人格的发展和人性的健全，最大限度地激发出个人的发展潜能，并为其终生发展打下坚实的基础。人的成长过程中所需的营养主要来自两个方面：一是实践，二是阅读，二者都很重要，童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色，博览群书显得尤为重要，因此我们要将孩子的阅读进行到底！
播 种
要想在孩子的心田播种一颗读书的种子，我认为营造一个良好的读书氛围尤为重要，对于我现在所教的班级，我已经错过了两年和孩子共读书同成长的经历，于是在刚接班时就开始如何建设班级的读书氛围。
读书是学习，是学习就要有良好的学习环境，在溢满书香的地方待着，就会情不自禁的想读书，为了这样的目标，为此我做出了不懈的努力。
丰富班级的图书乐园
播种必须要有合适的土壤，为了孩子随时随地有好书读，有合适的好书阅读，我们在班级建立了一个图书乐园，那里摆放着孩子津津乐道的校园儿童读物，爱不释手的神话、寓言、童话，轻松阅读的漫画、绘本……这些好书都是我和同学们共同充实的，同时还到学校图书馆集体借阅的图书，有了好书就不愁没书可读了，同学们随时随地都可以有好书读，同时也解决了班级个别学生家中书少的问题！图书乐园上还标有“好读书，读好书”六个大字，意在号召学生徜徉在书海中，与书交友！为了更好维护我们的读书乐园，养成良好的读书习惯，我还倡议人人都是图书管理员，人人都来维护图书乐园的秩序，现在同学们都能够自觉看书、还书，爱护图书！
营造书香四溢的氛围
现在，走进四一班你可以闻到缕缕书香，看到孩子捧着书沉浸在书海中的身影，听到孩子富有个性观点的表达，还可以读到孩子精彩文字的表达……这都多亏了我们共同努力营造的书香四溢的氛围！
四一班的每一个孩子就是一个个勤劳采花酿蜜的小蜜蜂，我也努力让班级成为孩子成长的精神家园，这精神食粮就是我们钟爱的书！在大家的齐心协力中，走进教室，映入您眼帘的是绿绒板报上那鲜艳的蜂巢，上面是同学们用文字抒发的感受；右边会说话的墙壁上是“童眼看书”为主题的同学们的读书小报；板报下的墙壁也会说话了，它在夸赞班上“小作家们”的美文呢！你也定会感受到那浓浓的书香味儿！为此我们还制定了班级的读书口号：读书，让我们更美丽！
最重要的是孩子的眼中有了书，孩子的心中装着书，孩子的生活不能没有书！那这颗美好的种子就悄悄地植根在孩子美丽的心田！
生 根
当这颗美好的种子已经悄悄地植根在孩子美丽的心田里的时候，我们就要给它阳光、雨露，让它在土里扎得深些、在深些！
保障读书的时间
读书需要静心，需要时间，需要空间，为了让孩子更好地读书，每天我们都拥有自己的读书时间。
随时随地可以读书。刚开始要求孩子每天书包装一本自己爱看的书，早上到校早的同学就可以读书，中午吃完午餐闲暇时光就可以读书，课间仍有孩子捧着书在看，此时我也与孩子一起静静享受这静谧的阅读时光。
固定的阅读指导课。现在，课外阅读指导课是孩子最喜欢、最期待的课！每每课前孩子都早早地做好上课前的准备。孩子喜欢源于丰富的上课形式：可以好书我来推荐、读书交流报告会、读书方法指导课……源于精彩的语文实践：可以诵诗、比赛绕口令、课本剧表演……源于无论经典的、民族的、儿童的书籍，都可以让孩子人接触到，孩子可以快乐地徜徉在书海中！
快乐的自主阅读。课外阅读指导课就像一盏明灯，点亮孩子的读书历程；就像一扇窗，打开孩子的读书视野。正是在课外阅读课的基础上，我努力在课内减负增效，鼓励课外学生大量地阅读，孩子在期待下一次阅读课的相约时，就会更加主动的把手中的书读完，现在常常孩子会愉快地告诉我：书我已经读两遍啦！这本书很好看！老师咱们下次就读这本吧…… 书，已经成为我们师生沟通的主旋律！
推荐挚爱的好书
书籍浩如烟海，我们要学会有选择地读！引导孩子爱读书，读好书，推荐好书是每个教师应尽的责任。因此我在推荐好书上做了一些思考，这些书可以是世纪经典的，可以是知识丰富的，可以是文字纯美的，可以是贴近儿童生活的，可以是科幻探险的，还可以是人物传记类的，这样如《伊索寓言》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、冰心的、黄蓓佳《我要做个好孩子》、《影响孩子一生的大科学家》……这些书一下子就映入眼帘，在我的推荐中孩子也学会了推荐，近两年来我和孩子们共同阅读了《夏洛的网》、《我要做个好孩子》、《淘气包马小跳》系列、《父与子》、《希腊神话》等近20本好书，学生因此自主阅读的数目越来越多，实践也让我们发现这些好书让孩子扔掉原本钟爱的毫无营养的书，打开了认识世界视野，悄悄地书改变了孩子！
长 叶
读书活动促成长
活动往往是促进孩子成长的载体，读书活动也不例外。开展丰富多彩的读书活动，既进一步激发了孩子读书的兴趣，还为孩子提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
首先我们积极参加学校组织的读书活动，南湖二小拥有一个全国优秀的组织，那就是“海棠文学社”，学校以此为载体策划了许多活动，“海棠文学社的仪式”中的话海棠、写海棠、诵海棠、忆海棠，写花语制作花签；“蒙学启智经典阅读”主题读书活动中，同学们全情投入蒙学读物三字经中，或念或诵或唱，将中国传统的儿童读物铭记在心；“我热爱的这片土地”的征文大赛，同学们深情描述了朝夕相处的班级、学校、同学；“童眼看书童心飞扬”主题读书活动，我带领同学们选择大家所钟爱的校园儿童文学读物——淘气包马小跳系列，短短的一个月，班上很多同学读完全套20本书，还开展读书交流活动，开展演绎书中的故事的比赛，在实践中让孩子学会赏识每一个角色，辩证地看每一个孩子！在教给孩子阅读方法，选择读物方法的同时，学生已经学会借助一本书，找到一个系列的书，找到同一风格的书，找到更多的书，主动地阅读中拓宽了阅读面，提高了阅读能力，更重要的是孩子从中汲取了更多的营养，有了好书的滋养，孩子的成长能不幸福吗？
在班级积极开展各种读书活动，如“课本剧表演” “读书知识竞赛”“读书明星评比” “读书小报我最棒”“故事大王就是我”“假期快乐读书活动”等，为全体学生提供充分参 与、多方位展示的机会，构建展示自我展示个性的平台，通过不同形式、不同人数的表演展示，把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让班内书香四溢！
亲子阅读享乐趣
孩子读书，从课内走向课外，从学校走向家庭，带动家庭来一起读书，我们真正感受到书无处不在的快乐！于是，与家长面谈时宣传读书的好处，家长会时教给家长与孩子共同读书的方法，一线通让家长明白近期要读的书……不断地宣传，不断地沟通，家长越来越重视读书，越来越关注读书了，这样倡导的亲子阅读才真正的启动起来，有了家长的配合与支持，班级读书的氛围更好了，学生读书的热情更高了！我看在眼里，喜在心里，班级读书活动的开展就再也不担心孩子不读书了！家长也在感言中表达读书真好！
开 花
时光荏苒，我与孩子们与书为伴，走过将近两年的时光，回首望一望，孩子如花儿一样慢慢绽放，沁出芬芳，露出娇艳！
你瞧，课堂上同学们纷纷亮出自己的观点，彰显个性的表达；你瞧，一篇篇佳作跃然纸上，我们已经拥有属于四一班的书——《我们的故事》，拥有和《海棠小报》的合集；你瞧，一个个故事被孩子稚嫩而又深刻地演绎，同学们神采飞扬；你瞧，同学们深深地爱上了语文，爱上了读书……读书取得的成绩只是一种形式，我们目睹的是学生沉浸在书中美丽姿态，享受的是读书带来地无穷乐趣，激动的是孩子们在书中的成长！
“阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。”让我们在书中放飞梦想吧！