浅谈农村普通高色办学实施思路

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【摘要】横州中学立足校情，结合高中招生形势与生源基础，在认真抓好学生文化课学习的同时，倾力打造艺术教育特色。学校制定了“立足县城，面向全县”的艺术特色发展规划，建立了“规范加特色，全面加特长”的办学模式，积极探索特色教育办学规律，全力推进艺术特色教育。

【关键词】特色办学；管理；问题；方法；措施

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横州中学在2008年提出了“以人为本、科学管理、特色办学、全面育人”的办学理念，并坚持以艺术工作作为抓高考质量的突破口。几年来，学校艺体教学成绩斐然，高考二本上线人数已成为横县高考最重要的增长点，也是南宁市艺术高考的的一大亮点。但与此同时，我们也注意到这些情况：1.部分文化教师对学校特色办学思路认识不足，甚至带着不理解的态度看待这项工作；2.特长班专业教师与文化教师沟通交流过少，各自为政、单打独斗，未能形成合力；3.专业教师与班主任之间未能达成学生管理上的共识；4.未能科学统筹、合理安排并引导学生处理好术科训练与文化学习之间的矛盾。这种状况如果得不到根本的改观，势必影响学校特长生培养工作的正常有序开展，成为学校特色教育发展的绊脚石。如何采取得力措施，加以改进和提高，这是笔者反复思索的一个问题。现就所遇到的困难及问题谈一些解决的方法和措施。

一、打造高素质艺体师资队伍，创新特色教育管理模式

1.通过集中培训、分散学习、走出去请进来、推门听评课、教学竞赛等形式和渠道，促进教学观念、教学模式、教学方法的转变。促使一批优秀教师脱颖而出，为打造品牌艺术教师、争创特色名校提供有力的支持和保障。

2.进一步完善音乐、美术、舞蹈、书法等功能性教室的设施，添置钢琴、手风琴，电子琴等乐器以及美术石膏模型等门类齐全的教学器械，并使之成为突显艺术教育办学特色的锐器。

3.学校应根据学生的文化基础，结合其兴趣爱好或艺体潜质，将学生按专业分类、按文化分层编班，不同班级有不同的课程设置和课时分配。

二、多措并举，确保在艺术生的培养上小专业做出大文章

1.狠抓特色教育管理，为学校的可持续发展提供有力保障

（1）学校应注重这项工作的研究，及时作出全盘的规划，并寻求多方的支持和帮助，进一步加强对特长班工作的指导，实行领导“蹲班制”，全程管理。

（2）切实加强分管领导与班主任、班主任与科任教师、专业教师与文化教师之间的沟通与交流，在特长班教育教学管理中，逐步形成 “事事有人管，人人都管事”的良好局面。

（3）尽快建立起一套完整的艺体特长生工作的管理制度，使学校在特色办学的征程上少走弯路，确保学校特色办学持续稳定发展。

2.明确职责，调动积极性，“激”出动力、“奖”出效果

（1）明确行政领导全程督促的职责。保证“四个到位”，即：思想意识到位、管理指导到位、后勤服务到位、经费落实到位，为培养特长生工作的顺利开展保驾护航。

（2）明确班主任职责。选用敬业爱岗、责任心强、有一定艺术素养的老师担任艺术班班主任，并明确其职责，并定期向分管领导汇报。

（3）明确术科老师职责。要求术科老师拟定出有针对性的训练计划，全程陪同，分层教学。既要抓好学生的术科成绩，又要配合文化老师抓好学生的文化成绩，并及时向班主任反馈学生情况。

（4）明确文化老师职责。要求文化老师针对特长生文化基础相对薄弱的特点，制定出专门的教学计划和教案，并结合学生实际因材施教。

（5）单独设立艺术高考成绩奖。对完成高考指标任务的特长班老师，除了物质上的奖励外，在评优、晋级、年度考核等方面优先考虑；设立艺术生高考奖学金，对考取高等艺术名校和综合性重点大学的学生进行物质上的激励。

3.科学管理，合理安排，讲究方法

（1）科学安排课程。高一年级应注重抓好学生文化基础，强调文化课的学习，

专业课可以设置较少；高二年级文化课和专业训练并重，使学生的术科水平有较大提高，为艺术高考奠定坚实基础；高三年级则应着重专业训练，第六学期安排全天专项冲刺训练。通过科学合理的安排，确保艺术生比较全面的发展，最大限度的减少因某一项或某一科缺陷而造成高考不能上线的遗憾。

（2）抓好学生思想导向。学生在艺术学习过程，由于文化学习和专业训练难以兼顾、家庭经济状况等方面原因，情绪容易出现波动，所以做好思想稳定工作非常重要。

（3）加强专业训练。关键是选好人才，首先是做好宣传发动工作，为高一学生指明方向，选定目标，动员有兴趣爱好和艺术潜力且文化基础较好的学生进入特长班；从高一进入艺术特长班开始，专业教师就必须牢把文化专业两条缰绳，把他们循序渐进引入艺术殿堂。

（4）请进来，推出去。在不违背学校高考艺术训练策略前提下，邀请一些名家来指导，同时也把学生送出去见世面，以提高他们的专业素养。

（5）保持高考信息渠道的畅通。信息渠道决定着专业教学过程中学生作品必须适合学校招生方向，必须符合高校招生要求，这就要求我们有较好的信息渠道。

全新的特色办学理念，先进的设施设备，雄厚的专业师资，是提高艺体特色教学质量的有力保障，才能为具有艺术专长的学生提供实现梦想的舞台，打造特色教育品牌名校。

参考文献：

[1]周蔚.对农村普通高中艺体专业特色办学的再思考[J].林区教学，2014（3）

[2]孙凤利.浅谈如何深化高中美术特色办学[J].教育研究与实践，2010（4）