如何有效开展高中信息技术课

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何有效开展高中信息技术课范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0154-01

高中信息技术课属会考科目，其重要性不言而喻。所以如何有效的开展高中信息教育课，就成为了我们要探究的问题。就教学而言，信息技术学科是一门新兴学科，与其他学科相比，还没有形成完整的教学体系和模式。如何更好的贯彻新课标理念，上好新课标下的信息技术课，是高中信息技术教师要思考的问题。其教学方法和途径仍处于摸索中，缺少现成的教学经验供我们参考和借鉴，加之新一轮的课程改革势在必行，这就要求高中信息技术教师要用发展的思想、用课改的精神指导教学，不断探索新环境下有效的教学模式、教学方法及教学手段，承担起信息技术课程建设的使命。

1.重高中信息教育课的工作开展

由于高中信息教育学科不属于高考范畴，所以很多学校目前并没有进行常规有效的教授，从而削弱了老师以及学生对于这门学科的重视程度。从高中的学业水平考试来看，国家对于信息教育的重视与日俱增。从承接的角度来看，大学中的计算机类学科，一直是广大考生乐于选择的学科。所以，高中信息技术教育课应该得到有关部门的重视。

2.有效开展高中信息技术教育的几项教学措施

2.1 研究教材，明确教学任务，创新思维。信息教育课的教材，尽管编写的图文并茂、简单易学，尽可能的减小了书本知识的枯燥程度，但是学生则对理论性的东西还是产生抵触情绪，不太愿学。在这种情况下，就要求老师要积极的做好备课准备。此外，还要精心的设计课堂教学任务。一个好的教学任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。精讲精练主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上求精，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，发挥创新思维解决问题的方法，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。

2.2 激发学生兴趣，促进学生自主学习。俗话说："兴趣是最好的老师"，心理学家也曾通过研究发现，当人们对某一事物非常感兴趣时，对它的认识和接受能力就相对较快，反之，则较慢，或者表现出抵抗情绪。同时，兴趣也是学生探究和开展创新活动的动力，而这种探索、创新的精神正是当今人才所要必备的品质。

新课标提出了以学生为本，尊重学生，注重学生的学习过程，留给学生学习的时间与空间的理念。这就要求教师在教学过程中适当的提出一些问题，有意识地留下伏笔和制造一定的悬念，给学生一定的时间去思考和学习。

2.3 建立新型师生关系，构建和谐课堂。在新课改后，教师从主角变成了配角，担任了课堂教学工作的参与者和指导者。教师在课堂上是知识的传授者，课下与学生成为了朋友，这样才能与学生们建立好良好的师生友谊。我们的教学中，学生才是主体，教师所担任的仅仅是一个组织和指导教学工作顺利进行的角色，现在的"互动式"教学方法就特别好，课堂不再是老师的独角戏，让学生们也适时的扮演老师的角色，课堂上共同探讨问题，这样的教学方式也产生了较好的听课效果，督促了学生们的积极性。教师利用学生的上机活动时间调节各层次学生的学习内容，教师是课堂驾驭学生学习的指导者和支配者，要适当的调整不同程度学生的不同需求。明确课堂任务，因为现在一般学校的机房使用都相对紧缺，所以学生们的上机课时也较少，所以老师应提前对上机内容同学生们讲解，争取让他们在课堂上有较多的锻炼机会。

2.4 培养学生学科整合能力。网络下的教学环境，给信息技术教学带来了得天独厚的优势。教师的一切教学活动都在网络的支持下显得得心应手。互联网是一个知识的宝库，有着资源共享独厚的优势。由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。同时也使知识得到充分整合。多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性，根据教学的要求，学生通过对现有多种资源进行再次利用，实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理。教学不再仅仅是纯知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想，价值、理念、情感结合于一体的教学。信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，这是学生学习与发展的主要途径，同样，教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境，则是教师教学工作的主要任务。

在网络环境下的学习过程中，学生还可以利用计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补短；也可以向老师询问以解决学习的难点，有困难的学生可以利用网络反复学习，成绩较好的的学生则可以进行深层次的练习，这样极大地丰富了学生的课堂知识面，开阔了学生的视野。

总之，有效的开展高中信息教育课任重而道远，需要教育部门的大力支持，需要我们信息技术学科的教育工作者不断的探索。