不得不关注的技术

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【摘 要】随着微课的发展，微视频的制作与越来越受到学校一线教师的重视。本文从技术的视角阐述了适应全操作系统的微视频编码标准、录制方式以及平台的要求，为学校构建微课平台和制作微视频提供了技术借鉴。

【关键词】微视频 制作

你发微信了吗，你刷微博了吗……如今，跟人问候不带个“微”字都不好意思开口，这不，上次教研活动时，听旁边某某中学的一位老师抱怨：你说说，我们一个乡村中学，也要做什么微视频，这不是难为人嘛。

既然这么多学校都开始关注“微视频”，开发制作“微视频”，不可避免会遇到诸多问题。我以我校实践“微视频”的经验来和大家分享。“微视频”力求在学生有效的关注时间内将某个知识点传授给学生，学生也需要能随时随地有效地实现自我学习和完善，所以制作的视频要短小并高质量，且要能让学生方便进行学习，基于这些要求，可以通过以下措施和技术来满足需求。

一、录制方式多样

微视频的制作不光是为了服务广大学生，更要方便老师，实现灵活多样的视频录制方式。我校建有录播教室，应用专业化的录制设备和录制平台，可以让老师在精心准备的基础上，录制出效果完美的微视频作品。同时学校还建有七个电子白板教室，虽然只能录制电脑图像和声音，因电子白板方便的书写批注功能，大受老师们青睐。目前我校的微视频平台共有微视频总数接近700个，覆盖各个学科。

二、视频规格统一

为了保证微视频的播放效果，微视频的录制规格必须统一。如果让老师随心而录的话，因为不同的电脑配置，其电脑分辨率和色彩会千差万别，使得课程PPT和相关教学资源会以不同的方式展示（如文字显示太小看不清、内容被拉伸或挤压、图像变形等）。经过大量的实验论证，决定采用视频分辨率为1024*768，视频帧率为5帧每秒（如果要转录教学视频资源的，则帧率为25帧每秒），解题过程直接在PPT中新建空白页面进行书写和批注，方便学生更好地理解解题思路和方法。

视频上线后，不论是在台式机、笔记本电脑、平板电脑和手机终端上，都达到了良好的观看效果，学生可以专注于教学内容，提升学习效果。

三、编码格式标准

过去，网络视频的播放标准一度被FLASH所统一，然而我校绝大多数学生家庭拥有IPHONE和IPAD设备，此类设备不支持FLASH播放。为了解决这一难题，经过多方学习和研究探讨，最后采用了HTML5标准中的MPEG4视频播放格式。

完善支持的视音频编码标准让微视频的开发得到了极大的助力，最终编码格式为视频压缩采用H.264编码的mp4格式，视频码率为256kb每秒，视频帧率为5帧每秒或25帧每秒，音频压缩采用AAC编码，音频码率为64kb每秒，单声道。录制的原始视频使用免费的格式工厂软件进行编码压缩，绝大多数微视频可以实现压缩编码后每分钟大约1MB的数据容量，而每个微视频的时间长度一般都在10分钟以内，所以每个微视频的大小都在10MB以内，极大地节省了存储空间和减轻了传输的网络负担。

四、播放终端普适

通过微视频的实践研究，最终的目标不光是实现通过在线视频进行学习，而是要构建一个泛在学习的成熟平台，让学习者可以随时随地共享优质教育教学资源，所以播放终端不能单一化，而应该普遍适应各种终端类型。微视频平台采用了B/S（Browser浏览器/Server服务器）的模式来分发视频内容。为解决某些浏览器版本对H.264的mp4格式的不兼容问题，使用JWPlayer播放软件来解决跨浏览器平台的视频播放问题。

JWPlayer是个开源免费的优秀网页视频播放软件，采用JavaScript编写，自适应支持不同浏览器，完美兼容H.264的mp4格式的视频的跨平台播放。不论是使用台式机、笔记本、平板电脑和手机等各类终端，或者是Windows、Linux、OSX、IOS或Android等系统环境，都可以完美播放视频。

五、管理平善

实验至今，我校已开发录制了近700个教学微视频，覆盖各学科，如何合理有效地管理和分发这些微视频呢？视频资源管理平台建设刻不容缓。本着不重复造车的原则，优先选择开源免费的视频资源管理平台，最终选择了MacCMS电影程序。

MacCMS视频系统是基于PHP+MYSQL的开源视频管理平台，大量在线视频网站选用了此平台，它有良好的稳定性和可靠性。此平台可以引入自有服务器上的视频资源，还可以从各大成熟视频网站导入现成的视频资源。支持多视频服务器组模式，有利于视频分组存储管理，避免了单台服务器存储空间大小限制的问题。通过分类组织视频资源，简洁清晰地展示视频信息，为大量视频资源的高效管理提供了可靠保证。

虽然MacCMS系统功能比较丰富，却缺少了我校最需要的关键功能：对H.264编码的mp4视频格式的支持和管理后台上传视频的功能。此时，选择开源平台的优势就凸显出来，可以方便地对系统功能进行修改和扩展。

微视频开发实验一年多来，全校老师积极参与，团结协作，开发了大量的优秀视频教学资源。在以上措施和技术支持保障下，不论是微视频的制作质量、视频的过程和在线学习功能等方面，都得到了学生及教师的关注和肯定。翻转课堂的实验还在深化中，微视频只是其中的一小部分，以微视频为切入口，我校还将延伸开展在线学习平台的开发和实验，力求为教育提供一种新思路和新方法。

【参考文献】

[1]吴锦荣.基于微视频课程的移动学习系统设计[D].广州：华南理工大学，2013.

[2]梁莹莹.校园微视频创作现状浅析[J].上海：上海师范大学，2014.

[3]余蕾.谈互联网思维下的微课制作[J].信息通信，2015（05）.

[4]苏岩.微视频发展历史研究[J].软件导刊（教育技术），2011（11）.