小儿阅读论文：阅览室对培育小儿阅读的适用性

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作者：张雯 单位：吉林省白山市图书馆

培养儿童阅读兴趣是提高儿童阅读能力的基础

兴趣是一个人行动的动力，一个人只有对某件事情产生了兴趣，才愿意去做，并力争做好，反之即使做了也不会达到预期效果。日本有位学者说“：3岁的幼儿来学手风琴，仅是父母的愿望，只有把父母的愿望变成幼儿自己的愿望，才能学的快学的好”。同样培养儿童良好的阅读习惯，这也是父母们的愿望，要把父母们的愿望变成孩子们自己的愿望，就要针对儿童年龄特点，培养儿童阅读兴趣，对儿童进行阅读启蒙教育。积极引发少儿的读书欲望。一般来说，对刚到图书馆来的少儿读者，最好先不让他们接触图书，要让他们先参观阅览室。看“老”读者是怎样看书的，听别的小朋友讲故事，通过看、听激发他们的好奇心、好胜心、使孩子们产生跃跃欲试的感觉，鼓励他们的阅读热情。促进他们的读书积极性和继续性。正确地组织和指导少儿读者进行与阅读有关的各种各样，丰富多彩的读书活动。例如：如举办故事会、演讲与诗歌朗诵比赛、趣味有奖问答活动等；鼓励孩子把自己最喜欢看的图书用其它的形式表达出来，也可以自己编一个短小的故事讲给其它的小读者听。在各种各样的活动中发展孩子们的聪明才智。耐心回答少儿读者提出的问题。孩子们在阅读图书的过程中，已经被带到科幻，童话的离奇世界里，会遇到各种各样的问题。对他们所提的问题进行耐心解释和细致说明。不能敷衍了事。

选择图书是培养少儿阅读兴趣的保证

图文并茂的图书是少儿产生阅读兴趣的生动教材。通过这样的读物即能对孩子们进行思想品德、知识方面的教育，又能有效地促进语言的发展。看图讲故事是孩子最喜欢的一种阅读形式，故事内容简单、生动活泼、色彩鲜艳的图书，供他们阅读，在阅读中遇到困难，让孩子们讨论解决或由工作人员帮助解决。为小读者选择读物，要适应孩子们的心理需要。他们虽然喜欢阅读，但他们并不会自己选择图书，怎样才能更好更准确地为孩子们选择喜欢的读物呢？这就要根据孩子们的心理活动，为他们选择读物，要具有教育意义，有趣味性、有合理的夸张、虚构、较强的悬念，语言简练、内容丰富。

如何做好少儿读者的组织工作与导读工作

学龄前儿童是一个很大的读者群。少儿阅览室不能忽视这一读者工作，应时常组织他们到图书馆少儿阅览室来，参加阅览室组织的少儿活动，例如举办演讲比赛；趣味有奖读书活动感受良好的读书氛围。作为图书馆少儿阅览室的工作人员。必须要有良好的自身素质和道德修养，指导者必须具备良好的自身素质。用自己的“热心，细心，爱心”营造良好的阅读环境，要做到“有问必答”就要提高导读人员自身文化修养，全面掌握更广博的文化知识。开展阅读指导，针对不同年龄阶段少儿读者，选择适合他们阅读的优秀图书。因此我馆倡导“多读书，读好书”，充分利用图书馆丰富文献资料，和采取各种形式的宣传方式向孩子们宣传健康向上的优秀书籍，让孩子们在阅读过程中明白做人的正确态度，使少儿读者健康成长。

提高馆员的综合素质，加强人才培养，建立专业的少儿阅读指导队伍

通过自我宣传来提高和巩固图书馆在社会的地位。并发挥着保存传递文献信息，进行社会教育、开发智力、培养人才的作用。阅读指导是少儿图书阅览室服务工作的基本内容，提高少儿读者阅读水平，促进少儿身心全面发展必须通过对少儿读者全程服务来实现。作为一位面向以少儿为主要服务对象的管理员，不但要热爱少儿事业、关心儿童成长、了解儿童心理，还要具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织才能发挥作用。然而由于儿童心理发展的因素不同，即要掌握孩子们的共性，也要掌握他们的个性，做好“一把钥匙开一把锁”。才能更有效地做好少儿读者工作。