中西思维差异对大学英语写作的影响

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[摘要]本文主要分析了中西思维差异对大学英语写作的影响，阐述了在当前形势下，加强大学英语写作的重要性，针对目前中西思维的差异性进行研究。笔者通过研究，总结和归纳自身多年工作经验，提出一些加强大学英语写作的对策。希望通过本文的分析能帮助教育单位提高英语教学工作水平和质量，能更好地应对英语写作中存在的问题。

[关键词]中西思维差异 大学英语 写作

[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0254-01

中西文化和思维习惯的差异性对英语写作存在较大的影响，尤其从句子结构、词语选择等方面表现的最为突出。因此，探讨、分析中西思维差异对大学英语写作的影响具有重要的作用和意义，只有相关教育工作人员重视工作、研究中西思维差异性对大学英语写作中存在的问题，最终才能提高整个大学英语写作的水平和质量。

一、中西思维存在的差异性

（一）抽象思维和形象思维

西方人一般都比较注重抽象的思维，通过外在的形象认识事物的内在特点，具体事物或者现象所使用的表达词汇通常都是表达同类事物的词汇。中国人更注重的是形象思维，汉语的表达更为形象、直观，汉语中经常用实体的词汇来表示抽象或是虚无的概念。例如，中国的诗词中，常用明月等代表对家乡的思念之情。

（二）个体思维和整体思维

中国人善于从整体去对事物进行思考，而西方人则看重个体的思维，善于发现个体之间的联系，喜欢把复杂的事物进行简单化处理。两个地方的思维差异，导致了英语和汉语在表达上也存在着差异性。

（三）直线型思维和螺旋型思维

中国人的思维偏向于螺旋型，对于一个问题或是事物，总是先从外部进行分析，进行逐一深入，最后开始对结论做出总结。西方人的思维是呈直线型的，在说话或是写文章时，习惯将重点放在开头，把中心句放在段首，文章的遣词造句都是由整体到个体，这与中国人恰好是相反的。

二、中西思维差异对大学英语写作的影响

（一）选词

1.用词的具体与概括。大学生在进行英文写作时，其实就是换一种语言将自己的思维想法表达出来，这个过程就涉及到选词。汉语和英语之间存在很大的差异性，汉语中很多东西都可以用一个词进行概括，而英语则表达得更为仔细。

2.措词方面。中式思维模式是形象、直观的，体现在语言上就是常常以实的形象表达虚的概念。英式表达则是用同类事物的整体词语来表达具体事物和现象。两种不同的思维方式，导致语言处理方式上存在着不同。

（二）句子结构

1.语序特点。中国人在使用汉语的时候，更注重从整体到局部的对事物进行分析、了解，语序也更为固定。汉语中把动词作为中心，按照时间或者空间的顺序围绕着动词进行拓展联系。而英语的表达则与汉语是相反的。

2.时空和逻辑概念。汉语在表达上更注重的是领悟能力，而英语则更重视逻辑表达。例如，在汉语中没有时态等专门用来表达的词汇，而英语在一句话中，包含了时态、人称、语态等方面的内容，而汉语更多时候是通过助词进行代替。

3.主语显著句和主题显著句。在汉语的表达中，可以不存在主语，通过对句子的理解可以得出主语，而英语的表达中必须要有主语，通过主语对后续的动词表达进行改变。

（三）段落语篇方面

1.语篇的开始。西方的思维形式是“个人主义”，所以强调个人的意见表达，说话更倾向于直截了当的态度，因此英语段落往往在开篇就直接进行点题。而中国则是在语篇的开始从开始入手，陈述观点很委婉。

2.语篇的结尾。忠实的主体思维主观性强烈，表现在写作上是作者在结尾结论化倾向，如在“看电视坏处”中在结尾写出“利用电视的好处，客服电视带来的坏处”。而英语的表达并未掺杂作者的个人观点，而是举出大量的例子，由读者自己得出结论。

三、提高大学生英语写作的相关对策

（一）思维导入法

仔细了解西方思维的模式以及表现形式，并与中式思想进行比较，充分意识到英汉两种思维对语言产生的不同影响。培养对西方文化的好奇心和敏感性，并善于发现总结其特点，克服母语迁移心理，逐渐养成用英语思维的习惯。

（二）单词归类法

在掌握词义的基础上，深入发掘词汇内部的文化差异，并通过对类似词语的归纳，使自己能够扩大英语单词的词汇量，学会准确恰当地运用词汇。如遇见“说”的动词时，可以把英语中类似的表达法列出。

（三）句式对比法

充分挖掘英语教材的内容，找出典型有英语特色的句式，在写作之前先翻译出来，然后通过对比，让自己领悟两种语言的差异，从而学会英语句式的独特用法。

四、结束语

综上所述，本文主要分析了中西思维差异对大学英语写作的影响，笔者通过从词语、句子、语篇段落结构进行分析并提出了相应的对策。笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足提出指正建议，为提高我国大学生英语写作做出重要的贡献。

【参考文献】

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