浅谈在高中体育教学中学生主导作用的发挥

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摘 要：传统的高中体育教学内容较为枯燥无味，并且教学方法比较单调，没有将学生的主导作用发挥出来。随着新课程的不断改革，教师开始转变教学方法，不断调动学生学习的主观能动性，让学生居于主动的学习地位，增强学生学习体育的兴趣。从高中体育教学现状着手，重点分析了“高中体育教学中学生主导作用的发挥”问题。

关键词：高中体育教学；学生；主导作用；发挥 随着素质教育的不断改革，高中体育教学已经成为素质教育实施的重要内容。在高中体育教学过程中，教师要努力使每一位学生都参与到整个教学过程中，调动学生学习的积极性。因此，教师要充分发挥学生的主导作用，不断激发学生学习的兴趣，让学生越来越喜欢体育课。

一、尊重学生的自主性

在高中体育教学中，教师要根据学生来设计教育内容，发挥学生的主导作用。只有这样做才可以尊重学生的自主性，但是体育教师要注意以下两个方面的内容：一方面，在开展课堂教育时要增强协商性以及互动性。比如，当老师要开展足球的运动技术教学时，教师可以选择运球中的“保护与破坏”这一游戏。老师要为学生的活动确定一个范围，每人一球，其他人可以主动破坏另一个人的球，对手要保护好自己的球不被他人破坏。这种游戏活动可以激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，并且也可以将学生的主导作用发挥出来。体育这一门学科不同于其他学科，在这门课上最容易开展游戏活动。所以，在高中体育教学过程中，教师要积极开展游戏活动，发挥学生的主导作用，增强体育课堂的互动性。另一方面，教师要为学生留出更多的练习空间。教师为学生留出更多的空间，学生才可以自主发挥，便于学生更快地掌握相关的运动技能。比如，当老师要讲解“控球、假动作、抢截球以及视野等基本功”这一教学内容的时候，教师首先要做示范动作给学生看，然后给学生留出足够多的时间来让他们练习这些基本功，当学生在练习这些基本功时，教师要适当指导学生，不断规范他们的动作。教师这样做能够让学生真正成为学习的主人，从而提高他们学习的效率。

二、合理地、科学地评价学生

在教学过程中，评价是一个非常重要的环节，并且也体现了教学质量。大部分教师也比较关注评价这一环节。创新式的评价方法既可以达到鼓励学生的目的，又可以增强学生的参与意识，从而将学生的主导作用发挥出来。同时，教师要用全面的、整体的眼光来评价学生，增强学生的信心。在判定学生最后成绩时，教师要将学生自我评价的分数、相互评价的分数加起来，确保评价的结果具有客观性以及公平性。在平时的教学过程中教师可以根据学生自身实际情况的不同来为其安排不同的训练任务，针对那些运动悟性较好以及身体素质较好的学生，教师要为其安排具有难度的训练任务，不断提高他们的运动技能；针对那些运动悟性较差以及身体素质较差的学生，教师要为其安排最基本的训练任务，达到强身健体的作用。在学生练习过程中，对于学生的一个好球、一个好动作教师都要给予其肯定，不断增强学生的自信心；当学生在练习过程中出现了失误，教师应该给予其安慰，帮助他们树立信心。在评价学生的时候，不仅要注重评价学生的动作是否规范，还要评价学生的学习态度是否认真，通过这种多样化的评价可以不断提高学生的主体性。

三、从学生实际情况出发来设计教学内容

随着素质教育的不断改革，教师应该从学生的实际情况出发来设计教学内容，调动学生学习的积极性。在教学过程中如果教师一味按照教材中的内容来授课，这不利于发挥学生的主导作用。在开展足球专项技术以及基础战术配合的教学内容时，教师要根据每一位学生的情况来设计不同的教学目标以及练习方式，促使学生的综合能力得以提高。这种教学方法既提高了学生的知识以及技能，还调动了学生学习的积极性。当老师要讲解“脚内侧的踢球方法”这一教学内容时，内侧踢球是运用大趾骨、舟骨和跟骨所连成的三角部位击球，这主要是由于这个部位接触球的面积较大，出球平稳，但力量较小。但是由于一部分学生自身的基本功较差，他们觉得学习这一踢球方法比较困难，面对这种情况教师要为学生安排不同的练习内容，激发他们的学习兴趣。

在高中足球教学过程中，教师要选择采用合适的教学方法，充分发挥学生的主导作用。同时，高中体育教师要不断改革教学理念、教学方法以及评价方法，让每一位学生都参与到教学活动中，增强学生学习体育的兴趣。

参考文献：

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[2]伍德忠，张龙.“合作+探究”教学模式下高中篮球教学有效性试验研究[J].体育科技，2013（06）.