让童趣与小学语文课堂相伴

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德国著名的教育家福贝尔说：“我们应该像学生一样诚惶诚恐地学习孩子们的天真纯洁……”这句话充分说明了福贝尔对儿童的敬意，我国明代思想家李贽也说“夫童心者，真心也”，由此可见，童真童趣被古今中外名家们所推崇。那么，作为一名小学语文教师，在课堂教学中让童心妙想、让童趣横生是一项重要的教学任务，下面是我在小学语文教学实践中的做法，仅供大家参考：

一、做一名充满童趣的教师

陶行知先生说：“我们教师只有变成小孩子，才配做他们的先生。”我们做教师的，只有俯下身子，丢掉架子，走入学生中，用儿童的眼光研究学生的心理，研究学生的志趣，研究学生的情感，才能真正了解孩子们的需求，才能找到最佳教学方法。前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“如果儿童不能领略文章中词句的美，他就不会看到周围环境的绚丽多彩”，因此，作为一名语文教师，首先应以身作则，在语文教学中努力保持童心，让自己的课堂充满童真童趣。例如，在学习长春版小学语文教材《小小的船》一课时，我根据儿童爱玩的特点，与他们一起做游戏，自己像孩子一样表演坐在小船上的情景，这样就拉近了与学生的距离，他们满脸喜悦，正是自己的这份童心让课堂充满了童趣，让自己融入学生当中。做童心未泯的教师，自己既收获了不老的青春，也收获了做孩子的笑容。

二、尊重孩子的天性

教育的意义在于培养孩子的个性，尊重孩子的天性，如果在语文教学中，我们面对那些好动、好玩、好说、好奇的孩子，一棍子把他们打死，不分青红皂白地拿纪律来“棒杀”他们，久而久之，孩子就会走向迷茫、走向歧途。因此，在学习长春版小学语文教材时，我总是善待孩子们的“插嘴”，从不因他们打断自己的讲课而训斥他们，而是充分尊重他们的意见，充分尊重他们的人格，让学生的情感得以尽情释放。例如在学习《小山羊和小熊》一课时，我让学生选择他们喜欢的方式学习课文，有的学生选择分组讨论，有的学生选择分角色朗读，有的学生选择课本剧表演，无论哪种形式，我都满足孩子们的要求，让他们自由组合，按照自己的想法去编排。正是这份尊重，才让我们的小学语文课堂变得乐融融、情浓浓，才让童趣充满了整个课堂。

教师面对的是有思想的人，不是被动学习知识的机器，作为一名小学语文教师，只有走入孩子中间，用孩子的眼光看待学生，用孩子的心理对待学生，语文教学课堂才会充满“童趣”。

参考文献：

俞昌伽.走进童心世界：了解、理解、尊重幼儿.征文集粹 小学教育，2000（2）