小学英语课堂纠错之我见

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课堂是学生由未知走向文明的一个窗口，由懵懂走向智慧的一个通道，同时课堂也是学生最容易发生错误，最应当犯错的场所。弗洛伊德曾经说过：错误常常是最好的老师。一个人如果在学习的过程中，犯的错误越多，那么他的学习将会越好，可是这话必须建立在有人为他纠错的前提下。因此帮助学生纠错就是教师教学的一个重要任务，而教学的本质也是在学生不断的错误中帮助学生不断地纠错。由于英语学科的特点，在英语课堂教学中发生错误的可能性远远大于其他学科的课堂教学，对于刚接触英语的小学生来说更是如此。因此，小学英语课堂教学中发生错误和纠正错误的问题理所当然地应该成为我们关注的焦点。

笔者对小学生的课堂常见的错误做了一些归类，主要存在以下几个方面的错误及原因：

一、 语言表达上的异同

两种语言的差异往往会导致语病的多发。例如，英语表达往往把时间地点放在句子的最后，而学生在用英语表达的时候往往会采用汉语的习惯来表达，这样往往会导致他们所说的句子出现诸多语法上的问题。这主要是由于小学生还处在语言学习的初级阶段（beginners），他们还未能理解英语的语法规则。

二、文化差异

语言的学习一定离不开文化的学习。在一定程度上学习一种语言就是学习一种文化。由于小学所接触的英美文化知识相对较少，因此在他们常见的错误中经常出现一些文化上的错误。例如，在学习“在街上”这个词的时候学生总是混淆介词in和on的使用，这时候如果从语法层面上来讲，根本不能使小学生信服，因此此时我们便要向学生介绍相关的西方的建筑特征，让学生通过图片观看了解到原来西方的街道是处在两边高大的建筑里的，这样就可以帮助他们正确运用了。

三、知识的迁移

心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为迁移。学习间的影响有促进和干扰之分，一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的是负迁移。小学生在英语学习过程中很大程度上受到了知识的负迁移的影响。在英语中很多词是有多种词性的，当学生在学到第二种词性的时候，往往第一次学习所获得的知识会对其新的学习产生影响。

针对以上的一些小学英语课堂常见的错误，笔者做了一些尝试：

1.以幽默的态度对待学生的错误 教师首先要意识到，语言的学习是在不断地反复中趋于熟练的。我们不能要求学生一次课下来就能掌握所有的语言知识并熟练运用，在达到预期目标前，学生要经历一个漫长的语言内化的过程，在这一过程中学生犯错是在所难免的，也是极为正常的。学生往往对于自己在课堂上犯的错误不能及时意识到，这时候作为引导者的教师要适时地指出学生的错误。对待小学生我们不能太直接地指出某个同学犯了什么错误，这时候教师可以采取一种幽默的态度帮助学生意识到所犯的错误。

2.纠错要适时适度 目前，小学英语课堂教学中存在着两种相对立的观点：一是有错必纠，二是对错误听其自然。前者只管语言形式，不管语言内容，挫伤了学生语言交际运用的积极性；后者只注意语言的流畅性，忽略了语言的准确性，难以提高学生的语言水平和交际能力。那么，何时纠正学生的错误？在实际教学过程中，教师要注意不要介入过早，以致阻碍了学生本可以自主发现的机会，但也不要介入过晚，以致让学生过久地处于无助状态甚至陷入误区之中。如果语言的活动结果是学生在活动中或活动后能流畅地用英语表达思想，教师就不应该有错必纠，而应该在学生完整表达思想之后才纠正错误。如果教师过早或过多地介入学生的语言交际，那么势必会影响学生的表达，这样多半会导致学生不肯开口，逐渐转变成“哑巴英语者”。当然，不及时纠正错误并不意味着对错误视而不见、听之任之。作为教师，纠错要做到适时、适度、得法：

（1）教师不要完全地告诉和给予，要适当地给学生留下思考的余地，以免剥夺了学生尝试错误和从教训中通过学习获得成功的机会。

（2）一定要抓住关键，不能拖泥带水。即教师在纠正错误时，一定要对学生错误之处的指导要做到点精、明确。这不仅能使学生清楚地明了自己的错误所在，而且能使学生根据教师的引导、提示来寻找改进的方法。同时教师再及时进行引导、激励，不断地深入，使学生通过讨论、研究、对比等，由自己把错误进行有效的解决。这不但使学生品尝到了成功的滋味，也能有效地激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中，纠错的时间也是一个关键之处。

（3）教师在纠错时应注意纠错的方法。①教师在纠错时可以改变语调，例如在教学ship和sheep两个单词时，学生经常会长元音和短元音不分，这时候教师可以采用升调读学生发错音的单词，这时候学生会感受到教师的语音变化，在教师重复后会产生疑问，引起思考，从而达到自我改正。②运用教师的体态语帮助学生意识到错误的存在，常用的体态语是耸耸肩，因为这是外国人在表达反对意见时常用的一种体态语言，可以使学生更加贴近于西方文化。③同学之间的纠错。课堂上要养成学生倾听的好习惯，因此课堂上请学生帮助学生纠错，这样既可以保住发生错误的同学脸面，也可以检测课堂上是不是同学都在认真听讲。这是一个一举两得的好方法。

当然，如何在课堂上有效地进行纠错，这学问还很大呢。作为小学英语教师，我们不仅要成为学生学习路上的引路人，更要让学生掌握一口纯正的英语，使学生敢于开口，敢于出错，在英语这条学习路上越走越有劲！