妙笔生花“画”作文

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【摘 要】作文教学一直以来都是一件既使教师头痛，又使学生苦恼的事情。针对小学生在作文学习中被动接受的情况，笔者将配画作文运用到小学语文的教学中，希望通过研究、实践中不断提高小学生的写作能力，锻炼学生的思维，增添课堂教学的趣味性。

【关键词】配画作文；运用

一、当前学生写作水平现状分析

写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学。虽然小学一年级的语文教学就开始重视作文教学，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句，然而由于小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭的语言能力，所以作文时经常是下笔无话可写，就算写出来，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不达意，让教师无法修改，苦不堪言。另外小学作文教学由于受应试教育的影响，阻碍了学生身心素质的健康发展：

（1）负面影响较大，追求学生的作文写得“棒”。所有老师都喜欢写的“棒”的作文，有的教师受应试教育影响，甚至有意无意地鼓励学生背熟若干篇“例文”，考试时，套写或抄袭，逐步形成了弄虚作假的文风。

（2）缺乏系统科学的训练，造成学生语言能力不高。强调说写合一，主张怎么说，怎么写，没有形成从口头语言向书面语言过渡的训练模式；强调方法入手，主张以“作文教学为中心”组织以读学写的训练，没有建构从内容入手，以激发作文动机为突破口的作文教学模式；强调语言技能的训练，设计系统的作文教学认知目标，没有建构以提高学生的心理素质，文化科学素质和思想品德素质为核心的作文教学体系。

（3）对学生身心健康造成损害。作文训练成人化、技巧化，没有建立适应学生身心发展规律的作文训练序列；强调“大密度训练”，使作文训练从量中取胜。

（4）教师的作文指导方法机械、呆板、僵化，承袭传统作文教学的“范文引路”、“机械仿写”等也是造成学生厌学作文的原因。

因此，小学作文教学必须克服上述弊端，努力建构以提高学生兴趣和素质为核心的作文教学新模式。

二、配画作文对小学语文教学中的影响

“配画”作文是指学生先把自己收集来的小图片经过组合，加工粘贴成一幅画，然后根据创作的图画进行习作练笔；或者是学生自己画画，再配上文字，介绍这幅画，或写出绘画时的心情、感受。配画作文包括先画画再写文和先成文再配画两个方面，如果教师运用的恰当，可以很好地锻炼学生的思维，增添课堂教学的趣味性。

（1）以画入题，激趣。小学生主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的作文训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。如在教学“写一个熟悉的小动物”时，课前先让学生回家仔细的观察小动物，课上提问：“同学们，老师已经布置大家回去观察一种你熟悉的小动物，谁能说一下，你观察的是什么？”学生分别说大公鸡、小狗、小乌龟、小白兔等。学生边说，老师边画。一个个可爱的小动物展现了，一下子把同学们的注意力集中起来，他们兴趣大增，同时画面为后面说动物的特点提供了一个很好的参照物。

（2）有利于学生把文章写具体。“具体”是“生动”的前提，作文在行文过程中应该突出重点，反映主题。如写“一件有趣的事”，学生写起来比较空洞，该具体的不具体，文章自然也不会生动。但如果给作文配上一幅反映事情发生时间、地点、人物的图画就大不相同了，学生可以根据自己的图画一一进行描写，包括人物的动作、表情等都可以叙述的具体而详细。

（3）简笔画评价作文，激励引导学生。新语文课程标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。如果运用简笔画加上简短的评语评价作文，既改变了传统的单一等第评价方式，又能帮助学生理解老师的作文评价。当学生的作文字迹工整、语句精彩时，就在等第旁边画上卡通人物的笑脸，或是翘起的大拇指表示“特别优秀”；当学生的作文中出现病句时，就在一旁画下沉思的人物头像表示“思考”；当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像表示“要加油”。当然我们也可把人物头像变为卡通动物、水果等。每次下发作业，学生会迫不及待地打开作文本，欣赏老师对自己的评价。

总之，无论是先画画再写文，还是先成文再配画，都为学生自由发挥创造力创设了良好的条件。不同的观察角度，产生不同的感受，积累不同的材料，形成不同的作品。这种独特的作文方式，作为本性的写作、审美活动，充分保护了学生的创造性表现。在这项训练中，学生动手动脑，情绪活跃，具有自觉投入倾向和进行新尝试的兴趣，注重自己独立的感受，能将自己独特的构思和方法通过“作文”和“画”表达出来，所以每个学生笔下的作品都具有鲜明的个性。配画作文不但符合现代语文教育思想，而且符合儿童的心理特点和认知结构特点，它变乏味的习作练习为兴趣主动地写话，培养了学生的创造思维品质，促进了学生个性的发展。

参考文献：

[1]《作文智囊：体悟创新》.南方出版社

[2]《语文新课程标准》.北京师范大学出版社