迟开的花朵也会更加美丽

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走进教师行业已经两年了，无论是曾经的支教、实习生涯，还是如今的中学语文教师行业，都让我对教学和学生有了深刻的感情，也对教育教学有了自己的一些看法。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”每个班集体都有受人瞩目的优等生，他们深受老师的赏识，学生的喜爱，而那些坐在角落的后进生，却犹如一株无人看管的植物，没有阳光雨水，黯然失色。于是，我在教育教学别关注这些“特殊群体”，并有了自己一些认识。

一、关注学生心理

作为班里的语文老师，学生每周都会和我通过“周记”谈心。在学生的“周记”中我看到了每个后进生都来自父母离异、缺乏关爱的家庭从小基础薄弱、叛逆、厌学等，导致学习上的吃力和生活习惯的不足，所以，要想改变这些学生的现状，就要关注他们的心理，进行心理的疏通、指导。通过家访等形式了解学生的生活情况，找到“病源”才能有效救治。

二、提倡师生平等

要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。在平时的教育教学中，老师要用亲切的口吻耐心地解答学生提出的不同问题，要为学生的积极主动参与创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道。”学生只有在一个和谐融洽的学习氛围里学习，才能有效地完成课堂任务，从而对老师对课堂产生兴趣。

三、适时赏识学生

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以至做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，适时赏识帮助他们养成良好的学习习惯。陶行知先生曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是唤醒学生的自信。

语文教学坚持以“人”为本的教育理念，就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，让我们细心呵护那些迟开的花朵吧，因为“爱”会让它们开出更加鲜艳美丽的颜色。