扬长课堂 人人显长

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庄子说过，一棵长得歪七扭八的树，不适合做桌子也不适合做椅子，但是，如果把它留在原野上，那么鸟儿可以唱歌，动物可以乘凉，人们也可以在此聚集，它创造的是精神的满足。

一、扬长教育，立足高效

人生成功有两个基本点：其一，面对竞争，以长击短;其二，面对自身，扬长避短。2011年起，我校通过开展领导牵头优秀示范课、教改课题汇报课等教学活动，让每一位教师得到更多更好的锤炼机会，从而培养出一批骨干青年教师，让教师在课堂中扬长避短。通过推进课改，开展自我反思、小组互助、大组研讨和专业引导的培训活动，促进教师更新教学观念，转变教学方式，实现由教师灌输向学生主动学习的转变。放手让学生自己学、合作学，使学生堂堂进步。我校在理论学习的基础上，通过实践，形成了“三道菜”语文课堂教学模式。

二、扬长课堂，人人显长

我校以课堂教学改革为主要路径，以扬长课堂为主阵地，在课改中实践扬长教育，在扬长教育中推进扬长课改。

1.激趣导入，明确目标 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”德国教育家第惠多斯说。扬长课堂善于利用学生的学习心态所具有的好动、好奇、好胜等特点，以创造情境的方法使学生产生较强的求知兴趣。如上《北京亮起来了》课前，设计了一个“争当优秀小导游”的活动：展示介绍北京故宫、天安门、长安大街、王府井、西单商业街等名胜古迹，知多少说多少，让学生充分参与扬长课堂活动。

2.预习自学，对学解疑 孔子曰：“学在于思，思起于疑”。扬长课堂教学模式最关键的一个环节就是先让学生去预习，把学习前置了。注重学生对课外知识的收集、整理、交流，给学生提供自主质疑的扬长平台。预习要求（1）读顺课文，读准词语、句子或段落，遇到不懂的地方写上标注。（2）思考这篇课文讲了什么，自己有什么收获，懂得了什么，不明白的地方是什么。（3）自己提出疑惑，发现问题。

3.合作交流，群学展示 扬长课堂，让每一个学生都敢说、愿说、会说、能说。学生们在展示中生成能力，在展示中收获情感，在展示中赢得尊重，在展示中体验成功。

（1）在小组合作学习时，教给学生分工的方法。扬长课堂根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，人人都有“扬长”的平台。如在布置《大自然的启示》的预习时，A生负责搜集有关自然知识的资料和生态环境;B生负责查找自然资源遭受破坏的事例、数据;C生和D生则负责找出文中的说明方法，如列数字、打比方等。

（2）在群学展示中学会倾听、讨论和表达。学生在扬长课堂的群学展示中，可通过倾听别人的意见、表达自己的见解、纠正别人的错误以及学习众人的长处。倾听，或小组内倾听，或小组间的倾听。在群学展示中，学生成为教学活动的积极参与者，教师会提醒同学：如果你想得到别人的尊重，你自己首先要尊重别人，而倾听是你尊重他人的一种方式。在学习《桂林山水》一文时，学生会大方地展示其中自己喜欢的一段，其他学生都会默契地认真听，然后师评、生评：他讲得怎么样，有哪些地方没有讲到。通过共同讨论，互相启发，从而达到合作的目的。学生的友好交流和自我表达离不开语言的表述，扬长课堂就是要培养小组成员人人会说，人人敢说。如：“我展示”、“我倾听”、“我来评价一下他们小组”、“谢谢你的点评”。针对孩子们的不同见解，老师会用商量、欣赏的口吻和学生交流，给学生以激励，变“呵斥”为“呵护”，变“指正”为“商榷”，变“讥讽”为“谈话”。评价的目的不光是评价对方，而是通过评价提高自己，增强学生学习的信心，不断参与。扬长课堂里合作交流，相互帮助，相互启发，实现学习互补，促进了学生的扬长发展，让每个老师、每个孩子在扬长课堂上大放异彩。

（3）建立完善学生的扬长教育日常评价制度。落实学习小组评价制度，从小组的日常行为常规、作业、合作学习、奖励加分、扣分等几个环节，由每天的值日班长轮流对当天的各项工作进行绝对性的管理。每位班长值日一天，将六个学习小组根据一天的表现排出名次，并且在自己值日的这一天选出金牌小组、金牌小组长、课堂积极榜样、学习态度进步榜样、乐于助人榜样各一名。并由班长抄到墙上登记表。

4.检测反馈，拓展巩固

（1）堂上测评，发现问题。根据本节课的重点、难点、易混点、易错点、易漏点，设计部分题目进行达标检测。让学生独立完成，不能进行交流。并且按规定时间完成后，教师展示答案。通过自己改，对子互改，组长改或老师改的形式进行。统计测评的情况，掌握本节课学生的学成度。针对检测中出现的问题，小组内进行交流、探讨。教师再根据实际情况进行及时点拨。

（2）拓展巩固。结合学生的检测出现的情况，让学生通过速记等方式记忆知识点。可以拓展延伸，结合我校的校本教材《经典诵读》，阅读相关本课教学知识内容的课外读物。

三、扬长课堂，越扬越长

1.学生的综合实力得到提升 学生们喜欢上学，主动投入语文课堂学习，积极正面的学习态度，拥有学习的乐趣和信心，学业成绩有明显的进步，并乐于帮助其他同学，真正成为学习的主人。毕业班成绩逐年上升。

2.家长全力配合、支持我校的课改工作 从家长的调查问卷、家长参与课堂教学体会中显示出来的结果，家长们非常赞成我们的扬长课堂教学改革，家长的综合素养得到提高。

3.学校的综合实力得到巩固提升 2013年9月，长红小学被评为白云区优秀课改学校。2013年10月，白云区义务教育阶段优秀特色学校。我校的语文学科组多次承担了区、片的研讨听课活动。

扬长课堂之花将会在扬长教育的花圃中绚丽多彩。

（作者单位：广东省广州市白云区长红小学）