小议新课程下多媒体说课

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多媒体说课由于其形式简约,灵活快捷,在短时间内能够较全面展示教师的教学基本功、教学思想、教学行为,进而成为当前教研活动的主要形式之一。进入新课改以来,多媒体说课对教师教学能力的提升和推进现代化教学技术的运用方面取得了较好的效果。在实际的教研中,我总结了多媒体说课的优点与应注意的方面,与同仁们共同探讨。

一、多媒体说课的优点

1.充分体现现代教学理念。媒体教学是现代教学的一种象征,其信息量大,操作简单方便,形象生动,充分体现现代科技的发展水平。

2.有效辅助说课内容。语言的表述在一定范围内对内容思想的表达要受到限制,语言表达不清楚的内容,可以通过媒体的展示来辅助,使说课锦上添花。

3.给听者多种感观刺激。在说课过程中,说课教师边说边展示与说课相关的内容,媒体展示文字、图片、声音、影像等视听资料,在短时间内形象生动地向听课者展示教师对课堂教学的设计过程,声情并茂地再现课堂教学情景,有利于听者理解说课内容。

4.充分展示教师特点、风格。在多媒体说课中,媒体展示与教师的说课相结合,能够把教师的教学思想、教学成果、教学特色,运用现代化教学手段的能力在有限时间内充分展示出来,体现教师教育教学能力和理论水平,全面展现教师的综合素质,从而使听者对说课教师的特点风格有较为全面的认识。

二、多媒体说课应注意的问题

1.说课内容与媒体展示必须紧密结合。多媒体做为说课内容的辅助手段,在教师说课过程中媒体的展示必须与说课内容同步。也就是说,在我们说课的过程中,说课进行到哪一步,说到哪一内容了,需要媒体展示时必须展示出来。有时我们可以边说边展示,也可以在解释说明的基础上,停下来把媒体的内容充分展示给大家,力争做到课件演示的时机、时间恰到好处。

2.课件内容展示要精彩有效。说课中要展示教学过程中用到的影音资料、动画效果、图片、动态地图等,这是多媒体说课课件中重点展示的内容。说课不是上课,不可能把你要上课时用的所有课件内容全部展示出来,有时竞赛型的说课时间有一定限制,在有限时间内要展示最能体现说课者教学风格,本课教学特色,课件内容最精彩的部分。影音视频资料时间长短控制要恰到好处,影音资料有时就没必要从头放到尾,节选其中一部分即可。

3.文字内容展示提纲挈领。说课时不要把所有的说课文字材料都在媒体中展示出来。说课的文字内容要展示关键字词,展示与说课思路有关的提纲文字,能充分展示说课教师教学研究成果的文字内容。起到给说课者提示、听说课者思路引领的作用。

4.课件、说课内容要具有课堂教学的可操作性。课件、说课内容要体现教学设计总体思路和理论依据。设计应是可操作的,与说课多媒体化相对应,教学过程应该多媒体化,否则说课将不能真正实现其价值。这样的说课无非是利用形式的华丽掩盖教学过程的陈旧、不能发挥多媒体在教学中的作用,势必影响课堂教学的改革。同时注意避免过分表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际空谈理论。

5.说课课件要与教学课件紧密结合,充分体现教师的教学风格、研究成果。多媒体说课课件的内容主要来自于教学实践和教学设计,其取材范围多来自多媒体教学课件中,截取教学课件内容的精彩片断,为说课课件所使用。因而多媒体说课课件制作的目的应该是追求再现教学过程,反映教学内容的安排合理化,不能使多媒体说课课件与多媒体教学课件的制作分离。

6.创新性与科学性相结合。说课教师要树立创新意识与勇气,大胆假设,小心求证,探索出新的教学思路和方法,从而不断提高自己的教学水平,提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题,才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机与活力。创新的同时还要注意其科学性,要经得起实践的检验,注重课堂的效率。

7.说课课件符合多媒体课件制作的基本要求。在技术上要求制作者有意识地组织和安排说课内容。要符合课件制作的四大特性:集成性,情趣性,交互性,高容量。说课课件制作中,文字的颜色与数量、运动形式与大小;图式结构和背景图、解说与背景音乐的使用;动画和视频影像、重要信息和按钮的采用都应该有特定的要求。文字颜色与背景要对比鲜明,突出内容重要的部分;声音要能起到引导、提示或说明,并给予强化教学的作用;动画要能显示解决教学重点难点的教学内容;图标要能用少而突出并能显意的视觉符号表示,而且位置相对固定。由于我们说课的对象是教师或教研专家,更多地以简洁、实用的形式反映教学过程和教学设计的过程。

总之,我们要在自己的教学实践中不断探索,在多媒体说课中找到课程实施与运用现代教育技术的最佳结合点,做到既实现课堂教学的有效性,又有利于展现自己特色与水平。

(作者单位:吉林师范大学辽源分院)

责编 / 董 璐