职高数学的课堂教学方式

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一、弥补学生的薄弱基础

例如:教师在讲解到函数知识时，可以让学生简单地概述一下初中学过的一次函数、二次函数、反比例函数、三角函数的知识，相关的表达式、性质、图像等等．每名学生回忆其中一点，其他人纠正和补充．通过回忆和概述，教师就可以知道学生掌握基础知识的情况．从而在课堂教学时，用已学知识的补充和提醒，促进学生对新知识的理解．另外，教师可以鼓励学生将复杂的小知识点，例如:A∩B={x|x∈A且x∈B}，A∪B={x|x∈A或x∈B}做成一些便利贴，贴在自己随时可见的地方，方便自己查阅学习．教师在课堂练习时，也可以在课件上或者黑板上备注需要的公式，既可以防止学生遗忘了公式不会解题，又能够给学生的思路提供一些小提示．

二、调动学生参与课堂教学

很多时候，数学学习对抽象思维、演绎推理的要求很高，还涉及频繁的数值计算，因而学生经常觉得数学枯燥难学．长此以往，对学生的数学学习热情也会产生负面影响．数学学习有难度，知识内容很复杂，教师就要帮助学生化难为易、化繁为简．例如:教师在讲解函数知识时，可以采用数形结合的教学思路，多从图像入手，利用直线、抛物线、波形图等图像结合函数表达式讲解它们的性质，再慢慢地将图形进行组合、变换，来帮助学生一步一步适应函数的综合应用．此外，教师可以充分利用多媒体教学的优势，调动学生的学习兴趣．例如:在学习复杂的立体几何知识时，教师可以把需要用到的立体几何模型用制图软件制作出来，在讲解到相关知识时，调出相关模型，让学生从模拟想象变为直观感受．甚至在讲解到相关习题的时候，可以让学生参与到电脑作图的过程中，让学生自己观看电脑验证的过程，从而加深自己的理解，培养立体几何的空间想象能力．多媒体教学的精确性和生动性可以在课堂教学中发挥重要作用．除了数形结合、多媒体教学，可以活跃教学气氛的课堂设计还有很多，例如分小组讨论、竞答比赛等等．总之，教师应该采用灵活的教学设计让数学知识变得浅显易懂，让学生发现课堂的生动有趣，认真听讲，积极参与．师生形成良好的互动，课堂教学效率也能获得显著提高．

三、培养学生的应用能力

相对于普通高中的学生培养工作而言，职高的教学更加侧重于培养学生的应用能力．职高在高中阶段就进行专业划分，对学生加强专业知识的教育以更好地适应社会需求．这一教学目标对职高数学的课堂教学也有着方向上的指导作用．任课老师需要根据职高的培养目标制订适合学生的课堂教学计划，把抽象的知识和具体的社会应用结合起来，多多结合实际案例来编定习题．例如:在复利的学习中，教师可以利用习题为学生介绍储蓄、抵押贷款方面的知识．房贷、车贷等是当下的热点问题，教师可以把它编入例题之中，设定贷款额、月利率、贷款期限，计算普通利息下的每月还款额和复利情况下的还款额，还可以在此基础上探讨合适的贷款金额和贷款期限，把普通储蓄与复利投资相比较等等．此外，教师也可以结合计算机相关知识，教学生如何利用Excel操作复利的计算．让学生在手动进行简单的复利计算后，用计算机进行验证．一方面，教师利用这种方式能够让学生接触到相关的专业行业知识，培养自己的专业兴趣，发现自己在应用能力方面的长处和不足;另一方面，应用类题目的课堂教学设计能够让学生感受到，数学并不是无用的，它在解决生活实际问题的过程中发挥着重要作用，它是金融、计算机程序等等职业的知识支撑．学生意识到数学的重要性，自然也就会提高课堂学习的专注度和参与度，来充实自己的数学知识．总的来说，职高数学的课堂教学需要教师密切关注学生的数学水平、应用需求．对基础薄弱的学生多一点耐心和辅导，为需要专业拓展的学生设计一些趣味性、实用性的指导训练，用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，在学好数学的同时实现综合素质的提高．

作者：陈建娣单位：江苏省泰兴市技工学校