更新观念做好语文课堂的转变
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摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”也就是说，更新观念、做好转变工作是贯彻落实课改基本理念的关键。所以，在语文教学中，要及时更新观念，做好课堂各方面的转变，进而在展现语文学科魅力的同时，也为学生综合素质水平的提高打下坚实的基础。
关键词：小学语文；导入；教学方法；反思
众所周知，新课程改革的核心理念是：“为了每位学生的发展、为了中华民族的复兴。”所以，语文作为人类文化的重要组成部分，不仅是落实课改理念的重要平台，而且，对学生语文素养的培养、综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。因此，在小学语文教学过程中，我们要做好教学观念的更新工作，要确保语文学科价值最大化实现，同时，也为高效语文课堂的顺利实现做出相应的贡献。
一、转变课堂导入观念
导入环节是授课的第一步，也是非常关键的一步。在新课程改革下，我们要从思想上认识到导入环节的重要性，要充分发挥导入环节的意义和价值，进而为高效课堂的顺利实现迈好第一步。所以，新时期的导入形式应该是多样的，应该能够调动学生的参与意识，进而在保障导入环节高效实现的同时，也为精彩语文课堂的构建做好基础性工作。本文以“多媒体”导入法在《秦兵马俑》中的应用为例进行概述。
多媒体作为现代教学的重要手段之一，不仅能够打破传统课堂的沉闷，而且对调动学生的学习兴趣、提高导入环节的质量也起着非常重要的作用。所以，在《秦兵马俑》的教学时，我首先借助多媒体向学生展示了“兵马俑”的相关视频和图片，目的就是让学生在直观形象的展示中体会到秦兵马俑的宏伟，调动学生的阅读兴趣，进而促使学生积极地参与到本节课的活动之中，同时，也为高质量语文课堂的顺利实现做好铺垫工作。
当然，除了多媒体导入法之外，还包括设疑导入法、谈话导入法、情境导入法等，这些方法都能在不同程度上调动学生的学习兴趣，都有助于学生积极地参与到课堂活动之中，从而为高质量课堂的顺利实现做好前提工作。
二、转变课堂教学方法
教学方法是完成教学目标的方式和手段，也是影响语文课堂高效实现的关键因素之一。所以，在课程改革下，我们要将“满堂灌”“一言堂”“填鸭式”的教学方法转变为“多样化”“自主性”的，要充分发挥学生的主观能动性。所以，教师要认识恰当的教学方法与高效课堂之间的密切联系，进而确保语文课堂在自主的、合作的、探究的课堂中有效地发挥其价值。因此，本文就以“小组学习法”为例进行概述。
例如，在教学《负荆请罪》时，我选择了小组学习法。首先，在学生明确本节课的学习目标之后，我按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，并引导学生进行自主阅读，并在小组内讨论下面几个问题：（1）文本中讲述了几件事情？（2）为什么说蔺相如是一个“深明大义、宽容大度”的人？（3）廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？（4）廉颇和蔺相如两人的行为都是为了什么？……引导学生结合文本对上述的问题进行思考、讨论、解答。这样的过程不仅能够活跃课堂的气氛，充分发挥学生的主动性，促使学生在相互交流、相互学习中理解文本的中心思想，而且对学生与人交流能力的培养以及课堂效率的提高也起着非常重要的作用。
“教无定法，贵在得法。”教师要立足于语文教材，要结合学生的学习特点，选择恰当的教学方法来展现语文学科的价值，进而在确保学生获得全面发展的过程中，也确保学生的综合素质水平得到大幅度提高。
三、转变教学反思形式
所谓教学反思是指对教学活动的再思考，是教学过程中不可缺少的一部分内容。所以，在课程改革下，除了教师对课堂教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思之外，还要鼓励学生进行反思，让学生对自己的学习效果、自己对相关知识的掌握程度等方面进行反思，帮助学生明确自身的发展方向，进而为高质量语文课堂的顺利实现做好改进工作。
还以《负荆请罪》这节课的教学为例，在反思的过程中，作为教师，要鼓励学生分析自己对本节课的教学目标是否真正掌握；本节课的基础知识点，如，生字、生词等方面是否掌握；本节课的中心思想是否理解等。我们要引导学生自主思考、自主反思，久而久之，学生才能养成自主反思的良好习惯，才能明确自己的发展方向，才能为高质量课堂的顺利实现做好铺垫工作，才能确保语文学科价值最大化实现。
总之，在新课程改革下，我们要转变各个环节的教学思想，除了上述的几点之外，我们还要完善教学目标、建立完善的评价体系等，这些因素都在不同程度上影响着高效语文课堂的实现。因此，作为新时期的语文教师，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要确保学生在高效的语文课堂中成长为具有主动性、合作性的新世纪学生。
参考文献：
杜志霞.新课改下小学语文高效课堂的构建策略[J].群文天地，2013（01）.