试论大学生乒乓球学习兴趣的培养

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被中国人民亲切称为“国球”的乒乓球运动，是由十九世纪的英国人发明的，它是通过网球运动派生而来。1902年，乒乓球运动器材由在英国游学的坪井玄道教授带到日本。1904年，上海一家文具店的老板王道平，途经日本时，进口了十套乒乓球器材，放到店中，并对其进行演示，至此，乒乓球运动正式进入中国社会。也就是说，对于中国社会来说，乒乓球运动是舶来品。然而，谁也不曾料到，今天的乒乓球已成为中国的国球，且为中国外交事业的发展做出了卓越的贡献，如历史上著名的“乒乓外交”。从舶来品到国球，可以看出乒乓球在中国社会接受的过程及受欢迎程度，甚至在诸多国际体育赛事上，中国队的乒乓球成绩总是名列前茅。

然而在现在的大学校园里，我们却很少看到年轻人出现在乒乓球场上，更多的是老人。究其原因，主要体现在以下几个方面：

一、乒乓球运动观赏性不足

国家乒乓球总教练刘武军认为，乒乓球运动有其自身的劣势，也就是观赏性不足，“看别人玩不如自己玩，观赏性等不上参与性”，就是他对乒乓球运动劣势的总结。正因为其观赏性不足，所以很难吸引年轻人去打。而现在打乒乓球的一般都是三十、四十岁以上的人群，而且一打就是一辈子。如果不采取相应措施来补救，恐怕随着时间的发展，乒乓球不再是群众性的体育运动，而是属于专业运动员了，这不得不说是一种悲哀。

二、乒乓球技能训练指导不足，方式不适用

想要打好乒乓球，弧线、速度、力量、旋转、落点，这是乒乓球赛制胜的五大因素。一名优秀的乒乓球运动员，不是一天两天练出来的，@是需要长时间的积累和积淀。进入大学以后，他们选择乒乓球课，只是为了修满学分。也有同学想要好好学一下乒乓球，无奈技术和能力有限，只得放弃。而在很多大学里，乒乓球课就类似于放羊，只要不出什么问题，教师一般都让学生自己去玩，这样的玩，既没有技术支持，也没有时间限制，很快就将学生的学习兴趣消磨殆尽。另外，在大学体育课，经常还会发生这样的事，上第一堂课的时，基本上是全班都到，这说明了学生对体育课还是有所期待，但是，为什么随着时间的发展，来上体育课的学生人数越来越少？当然，在这里也有学生自身的问题，而我们的课程本身不具备吸引力，或者吸引力太弱，也是很重要的原因。我们有些乒乓球课教师，在上课的过程中，张口闭口都是专业术语，加上学生的水平参差不齐，因此听得云里雾里的，很是可怜。

三、乒乓球教师专业技能不够硬

大学生选课很大程度上看老师。老师的为人处世、语言形体、专业技能等因素，都是学生在选课之前必须要考虑的。而在这其中，最能吸引学生的莫过于老师过硬的专业技能了。弧线、速度、力量、旋转、落点，这五大因素，就是乒乓球教师专业技能的具体体现和判断标准。

基于以上种种原因，我们试图从大学生的年龄和心理特征出发，培养学生学习兴趣。

一、借助和谐的师生关系来激发学生兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。学生对乒乓球运动的兴趣，一方面来源于主观的自身，另一方面来源于老师。一个关爱学生，尊重学生的老师，是比较容易获得学生的好感和认同感，学生甚至可能会产生一种感觉：老师和我们在同一个阵营里，从而也建立了对课程的兴趣。而大学的体育课基本上都是选修形式存在，体育老师处理师生关系的方式会在学生中形成一定的口碑，且级级相传。中国古人也曾说过，亲其师方能信其道，信其道方从其学。学生对老师的一些行为和理念足够信任，足够认同的时候，就极有可能去选他的课，即使他之前可能根本没有接触过这门课。而学生一旦选课，教师就应该想方设法构建和谐的师生关系，并从专业角度出发加以训练，使有一定专业基础的同学有所长进，没有任何基础的同学能掌握基本技能，大部分同学都有所进步。

二、多种教学方式相结合来激发学生

作为大学体育老师，始终要牢记的是，大学体育的目的不是让学生成为一流的运动员，而是为了个人健康，强健体质。在学生中，也许有人有望能成为运动员，但这毕竟是极少数，大部分同学还是为了健身、娱乐。为了能提升学生的参与度，教师完全可以放下严肃的长者的“架子”， 通过设计一系列的与乒乓球相关的活动，如颠球走等这种参与门槛比较低的活动，保持住学生上课的积极性和兴趣，教寓于乐，让学生慢慢地、持续地爱上乒乓球运动，在此基础之上，来提升学生的技能。

三、教师个人的专业技能要过关

一般来说，乒乓球运动制胜有五大因素：力量、速度、弧线、旋转、落点。其中速度的把握是最首要因素，力量的发挥则是制胜基础，而弧线则是制胜的保证因素，旋转为强化元素，最终的落点是制胜的关键。作为一名合格的乒乓球运动教师，以上五个方面必须得过关，缺一不可。自身技能好才能赢得学生尊重，甚至崇拜，这在体育课表现的尤为明显。曾有乒乓球运动老师上过这么一堂课，在第一堂课上，他先找出班里乒乓球技术最好的同学，邀请他和自己打一场，同学们作为裁判员，当他轻轻松松的赢得比赛时，学生们对老师顿时肃然起敬。因为同学们通过这场比赛，看到了老师的最保守的水平，以及自己和老师之间的差距。

总之，培养大学生对乒乓球运动的兴趣，这是一门技术活，也是一场持续性的攻坚战：吸引学生选课；上好第一堂课；平时关爱学生尊重学生；用最简单的办法教会学生一些基本技能等等，从而使没有任何基础的同学学到基本技能，有一定基础的同学能有所提高。当大家都在课程结束之时有所长进，那么教师培养学生学习乒乓球运动的就算是成功了。

（作者单位：西北大学现代学院）