在小学数学教学中如何有效发挥信息技术的作用

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随着新课程改革的深入实施，信息技术也有效地被应用到了数学教学中，而且信息技术独特的优点不仅对数学教育价值、学习目标及内容的展示起着非常重要的作用，而且对活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣也起着不可替代的作用。因此，教师要充分发挥信息技术在数学教学中的作用，在有效地展现数学魅力的同时，也确保学生在轻松的环境中找到学习数学的乐趣。

一、将抽象知识形象化

数学一直以来给人的印象都是枯燥、抽象的，尤其是对一些数学概念、定理定律的学习，大部分学生只能依靠死记硬背来掌握相关的知识，这是严重不利于素质教育下数学课堂的教学理念的，也是不利于高效数学课堂的顺利实现的。因此，我们要有意识地借助信息技术来将抽象的理论知识形象化，以使学生能够主动地走进数学课堂中。

例如，在教学“24小时计时法”时，为了帮助学生掌握其与普通计时法的联系和区别，也为了让学生会使用24小时计时法来表示时刻。但是，如果仅是简单地将基本的知识点讲述给学生，恐怕只会让学生失去学习的兴趣，也不利于学生健全地发展。因此，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生展示了一个大大的表盘，然后，引导学生指出3点的位置，接着，引导学生思考：这个位置表示的是上午三点还是下午三点？学生陷入思考，有学生说可以写上上午和下午，这样可以区分。接着，我引导学生思考，有没有更简便的方法直接将上下午区分开呢？顺势，我将24小时计时法引入到课堂中，并借助信息技术向学生展示了24小时表盘的旋转过程，这样不仅能将知识形象化地展现在学生面前，而且还能提高学生的理解能力，进而确保课堂效率得到大幅度提高。

二、让呆板课堂动起来

长期以来，数学课堂基本上采取的都是“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，学生每堂课都是端端正正地在自己的位置上听老师讲，记笔记，师生之间缺少互动。因此，我们可以充分发挥信息技术的作用，要有意识地让呆板的数学课堂动起来，从而逐步调动学生学习数学、参与数学活动的兴趣。

例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，为了活跃课堂气氛，也为了培养学生的动手操作能力，使学生真正成为数学课堂的主

人，在授课的时候，我借助信息技术向学生展示不同位置的长方体和正方体，然后，引导学生自主动手画出一个长方体和正方体，然后，引导学生观察思考：（1）在长方体中有几条边、几个面、几个顶点、几条棱？（2）在长方体中两对面有什么关系？（3）思考长方体各面都是什么形状？（4）思考长方体和正方体的区别？……引导学生边根据信息技术的展示绘画，边思考上述的问题，这样不仅能够加深学生的印象，而且也有助于学生突破课堂的重难点，进而确保课堂高效率实现。

三、锻炼自主学习能力

自主学习能力的培养是课改的需求，在数学教学中，我们可以借助信息技术鼓励学生自主探究，进而在锻炼学生能力的同时，也为学生良好的发展打下坚实的基础。例如，在教学有关“圆的认识”时，为了锻炼学生的自主学习能力，我选择了小组自主学习模式，首先，我借助信息技术向学生展示了本节课的学习目标，并向学生展示了一个圆形，其中标有直径和半径的位置，然后，引导学生进行自主学习，并在小组内讨论圆的特点，这样的学习过程不仅能够发挥学生的主动性，而且也能发挥信息技术的作用，减少学生自主学习的盲目性。

总之，在素质教育下，我们要充分发挥信息技术在小学数学学习过程中的作用，要确保学生在形象、直观的课堂中找到学习的乐趣，进而促使学生从会学、学会向乐学的转变。

参考文献：

邵君.浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用[J].青年文学家，2012（11）.