大学生学习主动性不强和学习效果差的原因分析及对策

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摘要：由于越来越激烈的社会竞争，每个人都面临着新知识的的学习，大学期间是一个人一生中知识积累的最好时期，如果大学生学习主动性强，学习效果好，对未来的积累就多，人生之路就更顺畅。本文以北京信息科技大学100名学生为研究对象，通过问卷和访谈的形式，详细的分析了大学生学习主动性和学习效果差的深层原因，并提出了对策和建议。

关键词：大学生学习主动性学习效果

目前，在大学生中，普遍存在学习主动性和学习效果差情况，有人称之为“高校难题”。笔者在讲授我校《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中，也发现一些学生学习主动性较差，学习习惯、生活习惯不好，学习动力不足；还有一些学生由于父母的离异或者过世，经不起挫折，变得颓废，一蹶不振，学习缺乏主动性，学习效果较差......因此在大学培养学生的学习自主性已经变得日益重要。但是，由于中国的教育机制，应试教育，长期以来中国的大多数学生都在学习过程中无法做到自主学习，学校里充斥着被动性和依赖性的学习习惯。特别是对于那些大一新生，他们刚刚步入大学校园，常常对于课时少、教师对于个体学生关注度低的这种明显与之前他们所经历过的教学模式大相径庭的方式感到无所适从，大一新生往往在第一学期感到茫然，没有目标，期末考试挂科率非常高。

一、大学生学习主动性和学习效果差的原因探析

1.中国式的应试教育导致学生为应付考试而学习，缺乏学习的主动性

从小学开始直至高中毕业，在应试教育的驱使下，学校的高压，家庭的期望和家长的看管，学生学习非常被动。在被动学习中，中小学生习惯了高压看管填鸭式的学习方式，到了大学，一旦失去看管，大学生容易产生无所事事的感觉，时间大把荒废在了玩游戏上面。据调查，有50%的同学课余时间用于玩游戏和睡觉，96%的同学上网聊天玩游戏。

从小学开始，很多独生子女的家庭，家长受过高等教育，小学生、中学生建立了家长微信群，在群里比孩子的成绩，老师对家长提出要求，做一项课外作业不是比学生的水平，而是比家长的水平，导致子女的依赖性增强。如果有不会的东西，不是自己去思考，而是求助于家长或者抄袭。而家长貌似对子女的管教很严，实际上使子女丧失了主动学习的能力。另外有很多家长有看管和陪同学生学习成了习惯，很多学生如果没有了家长所谓的看着做作业，就不知道学习了，导致学生的在学习中的依赖性和恐惧性，缺乏学习的主动性

中国独特的应试教育一考定终身，使中学生的学习目的就是为了考试，如果没有了考试，学习就没有了方向，不知道学什么了。

2.独生子女的不良生活习惯是导致学习效果差的一个因素

从大学生自理方面来看，现在的很多独生子女生活自理能力差，自己的服装鞋帽基本的清洁能力没有，住处弄得就像猪窝，没有洁净整齐的环境，自己通常被脏乱差的环境弄得心情不愉快，情绪不好，因此而影响学习；从大学生作息时间来看现在的大学生晚上不睡觉，所谓的刷夜，通宵不睡的人大有人在，第二天要么旷课，要么课堂上睡觉，学习效果肯定不好。据调查数据分析，每日8点前起床的同学占64%，每晚按时睡觉的同学只占35%；每日约有65%同学不会进行午睡；每日吃早餐的同学占63%，有相当一部分同学来不及吃早餐或者不想吃早餐，不吃早餐的同学要么上课吃东西，要么课堂上跑出去买东西吃，影响学习。

3.不良的学习习惯是也是学习效果差的一个重要因素

学习效果差，学习主动性不强，学习习惯起了重要的作用。有很多同学日复一日年复一年，得过且过，没有毅力，比如旷课，上课不听讲，睡觉，玩游戏，玩手机，不记笔记，课前不预习，遇到不会的问题不探究根源，有的同学经常泡在宿舍，不去图书馆教室自习或者从来就不自习，上述这些情况都是造成学习效果差的一个重要因素。据调查分析：对于不喜欢的课程，选择旷课的占8%，上课睡觉的占28%；；上课听讲，争取及格的占64%；每次上课记笔记的同学只有8%，经常记笔记的同学仅占31%；遇到不会问题直接跳过的同学有6%，自己解决的也有32%的同学，在这32%中一定有一些同学没有很好解决问题，不过还有62%的同学会求助于老师同学；每次预习的同学只有1%，经常预习的同学6%，偶尔预习的占68%，从不预习的人占25%；17%的同学选择在图书馆学习，34%的同学选择在教室自习，其余同学选择在宿舍或者其他地方自习。在宿舍学习的同学，有的可能会分心，学习效率不高。31%的同学选择没有时间自习，可能是由于修的课程门数过多或者其他社会活动和个人私事占据了学习时间。

4.学校的学习风气和学校的氛围也是影响学习效果的重要因素

学校和宿舍的学习氛围的好坏，也是影响学习效果的重要因素。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三迁”的故事都讲的是这样一个道理。学习氛围好，主动性学习的同学多，同学之间彼此有好的影响影响，学习成绩会突飞猛进，如果学习氛围不好，同学彼此之间有坏的影响，把原来成绩好的学生也容易拖下水。据调查显示，只有8%的同学认为北京信息科技大学学习氛围为优，有27%的同学认为学习氛围为良好，50%的同学认为一般，其余同学认为很差或者不清楚。

5.某些单亲家庭的学生缺乏学习的主动性

据统计，当今中国的离婚率达到50%，所以有些同学出自离异的单亲家庭，还有个别同学的父母可能由于意外或者疾病而去世，成为单亲家庭的孩子或者孤儿，这些同学在大学里会受到老师和辅导员的格外关注，因为他们很容易受到打击而一蹶不振。笔者曾经个别访谈单亲家庭的学生，发现在父母离异初期或者失去父亲或母亲的初期，他们的内心都曾受过打击和煎熬，心理上或多或少的产生过问题，如果过度得好，对自己的学业和未来影响不大，如果过度得不好，可能会产生心理疾病，比如抑郁和躁狂等，对学习不感兴趣，学习成绩直线下滑。

6.缺乏人生目标是大学生学习主动性不强，学习效果差的根本原因

从很小的时候开始，我们的学习目标就是为了考上大学，一旦考上大学，很多同学就有了“船到码头车到站”的感觉，以为达到了人生的终极目标，一些中学老师和父母不恰当的引导，比如“你现在好好学，到了大学可以随便玩，有都是时间玩”等等，所以中学生进了大学之后放松自己，放纵自己，把时间都用到了玩和无所事事寻找新的目标的彷徨之中，学业被耽误了。据调查分析：46%的同学都是以实现理想为目标进行学习的，37%考研，55%找个好工作，这三个方面作为自己的学习动机，12%的同学是在父母的要求下进行学习，还有22%同学是为了获得奖学金。有目标有理想的同学，是学习的不竭的动力，学习主动性较强。在父母的要求下学习同学，学习主动性稍差。在课余时间，同学们看书、兼职、运动、谈恋爱、玩游戏、睡觉，有大约64%的同学选择看书

二、大学生学习主动性不强和学习效果差的对策

1.在应试教育的大环境下加强能力教育

当今中国在大的环境下，应试教育是无法取代的，因为从社会公平的角度讲，高考几乎是平民子弟唯一改变命运的公平机会，取消应试制度是不现实的。但是家长、中小学教师不要急功近利，应当从学生的长远发展考虑，加强学生的能力教育和素质教育，鼓励学生自己完成作业，培养学生的独立、诚信等品质。比如现在有一些中小学，尤其是一些所谓的示范学校，很多时候都是在作秀表演，明知道不是学生的作品，也要拿出去评比，对于学生自己的作品，不能从中发现学生的闪光点，反而大肆批评，挫伤学生的自信，使学生开始造假，抄袭；有的家长怕孩子难过，帮忙写作业，造成孩子的依赖心理。所以中小学家长，教师应该注重学生的人格、能力的培养，家长不要陪读，帮助孩子做作业，培养孩子独立学习的能力。在大学阶段，大学生应当尽快适应大学生活，变被动学习为主动学习，从以前家长陪读，教师看管填鸭式的学习状态中走出来，从要我学变成我要学。大学老师也应及时杜绝学生作业抄袭，论文网上抄袭的风气，如果发现抄袭的作业，一律零分处理，培养大学生自信、诚信、独立的品质。

2.养成良好的生活习惯和学习习惯

生活习惯和学习习惯的培养看似一个简单的问题，实际上做起来并坚持是非常困难的。比如每天10点前入睡，6点起床，起床后锻炼，然后吃早点，上课，上课注意听讲，记笔记，主动回答老师的问题，课前做到预习，课后及时完成工作。自己的脏衣服脱一件洗一件或者集中在周末洗，每天早晚刷牙洗脸，这么简单的事情谁都会做，但是要人们认真去全部完成就是一件很困难的事情，能够认真做到的人一定是生活自律、学业有成、事业有成的人。如果把这些事情分解来看，每一件事都不是难事，不要以为简单就不去做，日复一日，年复一年，坚持做下去的成果是惊人的，能做到做好这些事情也不是困难的事情，不需要高智商就能够完成，但是需要的是自己的意志力。

3.树立良好的校风和学风

一个大学有一个大学的风气，一个宿舍也有一个宿舍的风气，学习风气的好坏就是所谓的学习氛围。大学生在大学学习期间，学校的学风固然影响着自己，但是自己也是这学风构筑中的一份子，自己的一言一行，学习习惯也是学校、宿舍学习氛围的一部分。据调查，8%的同学认为北京信息科技大学学习氛围为优，有27%的同学认为学习氛围为良好，50%的同学认为一般，其余同学认为很差或者不清楚。据笔者观察，我校的学风较比其他同类本科院校要好很多，可见同学对学习氛围的要求是很高的。作为一个理工科的大学，从学校各级领导开始，要狠抓学风工作，比如严查旷课人数，抓课堂纪律，要求学生自习并完成作业，学工部门可以开展优良学风宿舍评比、文明宿舍评比等活动，抓宿舍的风气，提高宿舍的学习氛围，大学生也要从我做起，从现在做起，为宿舍的学风，为学校的优良学风构建而努力。

4.对单亲家庭的子女进行心理疏导

人生往往会有很多不如意，对于父母离异或者因疾病及意外去世的单亲家庭的学生，班主任、辅导员、班干部、同学都应当对这些学生要格外的关注，理解他们，关心他们，帮助他们，让他们在集体的环境中感觉到温暖。对于这些学生的一些异常的行为，应当及时的关注并进行心理疏导，让他们放下个人的痛苦，健康成长。作为学生的自己，也应当从不同的角度去看待这些问题，也许你对生活有一个全新的认识。

5.树立一个高尚的人生目标

一个人如果没有了人生目标，人生就没有了方向，奋斗就没有了动力。对于刚刚入学的大学生，进行理想信念的教育是当务之急，因为“理想信念是人的心灵世界的核心。有无科学的理想信念，决定了人生是否高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱”。上了大学，不要有“船到码头车到站”的思想，应设立新的人生目标，也就是要有理想有信念，每个大学都开设了相关的课程，例如《思想道德修养与法律基础》有理想信念的专门的章节，北京信息科技大学特别重视大学生理想信念的教育。另外，大学生也要对自己对家庭对社会真正的负起责任，做好人生规划，树立一个高尚的人生目标，并制定几个阶段性目标，比如：考试不挂科，按时毕业，考研，找个好工作等等，都是阶段性的目标。“千里之行始于足下”，在仰望星空的同时，脚踏实地的做出努力实现阶段性的目标，做好眼前的事情：正常作息时间，按时上课，上课注意听讲，及时完成作业，课前要预习等等。在做好这些眼前的事情后，你就会发现自己的学习主动性提高了，学习也随之有了效果。

三、结论

我校大学生学习主动性与学习效果调查，问卷涉及到的问题很多，首先有应试教育社会大环境和家庭小环境尤其是单亲家庭对学生学习主动性的影响，在社会大环境和家庭小环境无法改变的情况下，努力培养自己的学习能力，消除自己的心理阴影，阳光、健康、自主、独立、高效的生活学习。其次是学习习惯、生活习惯对学习主动性和效果的影响，从生活方面看，生活习惯好，学习习惯好，学习的主动性和效果相应会好。再次，从学习氛围来看，虽然学生对北京信息科技大学的学习氛围不是非常满意，学校和同学双方共同付出努力改善学校的学习氛围，创建优良学风校园。

通过这次我们对于大学生学习自主性的调查，可以看出学习的自主性和学习效果有正相关的关系，学习主动性强的同学，学习成绩好，学习效果好。大学生学习的主动性和自己的理想、目标确立有很大关系，理想信念是大学生学习不竭的动力；大学生只有自主的规划好自己的学习，才能进一步规划好自己的人生。大学生应该加强对于学习自主性的培养，这样才会使每一个同学在今后的人生旅途中取得进步，获得成功。

参考文献

[1]思想道德修养与法律基础（修订版）[M].高等教育出版社，2013：15