形成性评价在英语教学中的运用研究

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摘 要：形成性评价能增强学生学习的信心，激励学生热爱学习的情感，最终实现教学目标。通过对形成性评价教学方式的分类、形成性评价的实施方法、形成性评价在初中英语教学中的应用进行研究，以使形成性评价在英语教学中发挥应用的作用。

关键词：英语教学；形成性评价；研究

中图分类号：G632；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0061-01

形成性评价是指学生在学习中所得的成绩、领悟到的学习方法、学习态度和学习热情等多方面进行综合，从而做出评价的一种教学方法，是在教学活动中通过对学生进行全面细致的观察所作出的深刻结论。

一、形成性评价教学方式的分类

形成性评价的分类主要是根据主体的不同来进行的，主要可以分为以下四类：学生的自我评价、学生互相评价、教师对学生的评价和合作评价。（1）学生的自我评价。学生进行自我评价就是首先要对自身的学习能力和成绩进行一个预估，在经过一段时间的学习之后，通过各方面的总结和分析，对自身进行反省，及时发现自己在学习中的不足之处并加以改正。通过这种方式进行良性循环，让学生在不断的自我总结中提升自己，使他们更有学习的动力和方向。（2）学生之间互相评价。教师在教学中让学生之间互相评价是一种很重要的评价方式，这样学生在对其他同学进行客观评价时，可以充分认识到自己的不足，学习他人的长处，在培养学生团队意识的同时也能调动学生学习的积极性。（3）教师对学生进行评价。在教学系统中，虽然学生是学习的主体，但是教师的作用是举足轻重的，教师在学习过程中对学生的评价是最客观和有帮的，教师起到的不仅是引导作用，还要对学生的学习信息进行汇总和反馈。（4）合作评价。合作评价就是在学生学习过程中和教师教学过程中，对发现的问题由教师和学生共同解决，通过这样的方式，教师既能很好地了解学生，学生也能更加理解教师。把多种信息进行综合，才能最真实地反映每个学生在学习中的优点和不足。

二、形成性评价的实施方法

形成性评价的实施方法有很多，主要包括以问卷方式进行调查、通过日常观察进行统计或者以座谈会的方式进行总结。对事物进行日常性的观察是形成性评价最直接的实施方法，这个结论和评价主要来自于教师，也就是说教师要根据学生日常学习生活中的表现和对学习的态度，对学生进行评价。这不仅需要教师与学生在课堂上进行互动，还要教师在平时进行积极认真的观察。这不仅能帮助学生完成既定的学习目标，帮助教师对学生进行客观直接的评价，还能帮助教师实现教学目标。教师只有在认真观察之后，才能做出最全面的总结，教师将这种总结向学生进行反馈，是一种很好的评价实施方式。至于问卷调查，就需要多花费一些心思了，需要教师能够及时掌握学生最关心的问题，教师将这些问题以问卷的形式发放给学生，学生根据自己的理解和真实状况进行作答，从问卷的内容也能反映出学生在学习方面的真实状况。所谓座谈会，则需要教师与学生进行面对面的交谈，这种交谈方式能够最直接反映出学生的学习状态，而且对每个学生都有很强的针对性。对不同的学生，教师可以设置不同的问题进行提问，为解决学生学习中遇到的困难和一些心理问题提供最直接的帮助，提升学生学习的动力。

三、形成性评价在初中英语中的应用

随着对英语这门学科的重视，英语成为一个很重要的教学课程，这对教师的教学质量和要求也提出了不少挑战。初中英语中对形成性评价的应用，主要包括以下几个方面。（1）以多样化的教学方式代替单一的教学方式，对教学内容采用多元化的教学方式和评价方法。例如，教师可以设置自由买卖的情景，让学生把自己不用的旧物品拿来进行买卖，学习推销用语“Look， it’s very nice”邀请来买的用语“Come and buy my nice… / I have a great bag for only…”、询问价格用语 “How much”，整个活动开展得很有意义。活动结束后，学生可以填写意见表。教师还可以采用问卷调查或者座谈会的形式，采用多元化的评价方式促进学生的全面发展。（2）对每个学生采取不同的评价标准。由于每个学生的具体情况是不同的，因此，对学生进行评价时也不是一成不变的，要根据学生的具体表现和整体状况进行分别评价。（3）对评价内容要做好及时反馈。对学生做好信息反馈是教学评价的主要目标，学生根据教师的评价和反馈内容可以及时修正自己的不足，发现并改正错误，实现自我提升。（4）加强评价的导向性作用。初中英语教学，尤其要注重教师对学生的引导作用，教师的评价要具有导向性，要用发展的眼光对学生进行全面的评价，促进学生全面发展。

四、结束语

形成性评价作为一种新型的教学手段，被应用于英语教学之中是十分必要的。一方面，这种评价机制能够根据学生的表现对教师形成一个系统的反馈，帮助教师更好地了解学生，另一方面，教师在教学过程中对学生予以肯定性的评价能增加学生学习的信心，培养学生学习英语的兴趣，最终提高英语成绩。

参考文献：

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[2]夏楠.对初中英语教学方法的反思[D].华中师范大学，2004.

[3]张欣宇，刘金梅.形成性评价在英语教学中的应用研究综述[J].宁波教育学院学报，2014（05）.