激发幼儿绘画兴趣促进儿童健康发展
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【摘 要】
幼儿绘画教育不仅能培养幼儿审美和主动学习能力，也能激发幼儿的想象力。本文对如何激发幼儿绘画兴趣做一些粗浅的探索。
【关键词】
幼儿绘画 观察 灵感
一、培养幼儿观察兴趣
大自然、社会都是幼儿绘画的好材料。自然界中山川河流、苍松翠柏的瑰丽，飞禽走兽、五谷六畜的奇妙，超市、邮局、银行、敬老院、服装厂等生活设施以及各种类型的文艺演出等都能培养幼儿的生活情趣，提高其审美修养。经常带领幼儿走进大自然和社会，他们的绘画题材就会随着生活经验的积累而逐渐丰富，为绘画表现打下良好的基础。
二、教给幼儿正确的观察方法
（一）学会有目的地、整体地观察
一般来说，幼儿容易注意那些新奇有趣的事物，容易关注艳丽的色彩或奇特的外形等，常常以夸张的方法强调事物的个别特征，而对整体和全局却视而不见或顾及不到。
因此，教师要引导幼儿从整体到局部进行全面观察。如教师带领幼儿参观社区，观察周围的各种楼房。孩子们发现楼房有正方形、长方形，有多层的、高层的，房顶的花样更多，有三角形、半圆形、梯形等，许多楼房排在一起高高低低、各种各样。然后，教师引导幼儿深入细致地观察房子的窗户、阳台等。这样从整体到局部地观察，有利于幼儿比较全面了解事物，既能认识整体，又能认识局部，有时还会发现很多以前没有注意到的奇妙景象。
（二）学会比较物体的外形特征
我们在引导幼儿全面观察的同时，还要培养他们分析、比较事物，迅速捕捉事物突出特征的能力。不会比较，就不可能细致区分事物的属性和特点，也不可能认识多种多样的艺术形象。例如，引导幼儿仔细比较看似很相像的向日葵花盘，发现它们的细微差别，要求幼儿把自己发现的独特之处表现出来，这样画出来的向日葵就不会雷同。长此以往，幼儿便能拥有敏锐的感觉及准确把握形象特征的能力。
（三）学会分析物体的结构
有人说，画家的眼睛与一般人不一样，其实是观察方法不同所致。如自行车大家都很熟悉，但每天骑车的人不一定都能准确地画出来，这是因为人们头脑中的表象往往是肤浅的、不太细致的。所以，我们要引导幼儿学会分析物体的结构，了解物体由哪几部分构成，分解观察物体的构造，弄清楚各个部分是如何衔接的等等。如大吊车的形状很像长颈鹿：有结实的长腿，上面有一座小房子，驾驶员在小房子里操纵吊车，长腿和小房子中间有转盘衔接，小房子的上方连接着长长的吊杆，吊杆的上端有滑轮，下方挂着大铁钩……通过如此观察、分析，幼儿既掌握了大吊车的外形特征，也把握了大吊车的结构，降低了绘画的难度。
（四）学会观察细节
有些幼儿园教师也常常带幼儿去观察，可幼儿就是画不好。确实，幼儿仅仅通过一两次观察是不够的，教师应引导幼儿观察细节，多看、多记，反复看、反复记，使头脑中的表象越来越具体化，越来越深刻。这样幼儿表现的内容就有生命力，就很细腻，而不是概念化的简单图式。
如前例，教师带幼儿第二次观察楼房时，就要在第一次观察的基础上引导幼儿作更深入的分析、比较，如楼房与楼房之间形状、高低的不同，不同房子阳台、窗户的不同，屋顶太阳能热水器、空调室外机、落水管等细节，加深幼儿对楼房形状、结构及其细部特征的理解。
三、激发幼儿创作灵感
（一）帮助幼儿获得各种经验，提高幼儿艺术修养
幼儿绘画所画东西对幼儿要有强烈的吸引力，即先娱目动情，才能激思励志，而这一切都需要幼儿有一定的经验。因此，在幼儿美术教学中应创造条件，经常带幼儿到大自然中去，让幼儿身临其境，玩耍、游戏、观察体验，感受大自然的变化，捕捉感兴趣的事物的形态。在各种活动中让幼儿用眼睛去看，用脑子去想、去记，通过行动去体验，用现实的刺激促使幼儿的想象运动起来，经过加工，创造性地外化于画面中。所以幼儿经验越丰富，表象储存则越多，幼儿头中的形象也就越鲜明，内在的创造冲动，就越容易产生。
（二）运用鼓励的原则，培养幼儿自信心
幼儿较易受到周围环境和本身情绪的影响，教师应多用鼓励赞赏的语言激发幼儿的学习积极性和创作动机，更要善用肢体的语言、夸张的表情、幽默的口气、游戏的技巧来吸引幼儿的注意力，想方设法鼓励幼儿勇敢地按自己的意愿去画，引发幼儿的内在冲动，并表达出幼儿自己独特的绘画语言，增强自信心、独立性。
（三）采取游戏的形式，创造良好的艺术环境
幼儿学习绘画过程中，制造自由、快乐的学习气氛是非常重要的。首先，师生关系要平等，要以同伴的身份指导儿童学习；其次采取游戏的形式进行师生双向交流，营造浓厚的学习氛围；最后创设学习环境，可多挂一些优秀儿童画作品，一些优秀的美术作品及多种材料制作的美工作品等，激发幼儿创作灵感和兴趣，使他们受到潜移默化的影响。
综上所述，我们要尊重幼儿在绘画中的独特、纯真、稚拙的造型和色彩，激发幼儿绘画兴趣，培养其创造能力，挖掘每一位幼儿与众不同的独特潜能。
【参考文献】
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