译林版初中英语的口语教学体会

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【摘 要】

随着经济全球化的发展，学好英语已经成为21世纪人才所必须具备的素质，而口语又是英语教学的一项重点。但现在的初中英语口语教学还存在着许多不足，如何调动起学生们学习口语的积极性，如何提高初中英语口语的教学水平仍需要进行深入的研究探索。

【关键词】

初中英语 口语 教学

英语作为一门世界性的语言，在经济全球化日益发展的今天，在各行各业起着越来越重要的作用，要想紧跟上时展的步伐，需要我们具备国际化的眼光，具备与国际接轨的基本素质。语言又是人与人之间沟通最为便利、直接的方式，因此学好英语，尤其是英语口语，对每个人乃至整个国家都有深远的影响。

1.初中英语口语教学的重要性

初中生还处于学习英语的起步阶段，是培养学生良好英语学习习惯的重要时期，更是培养学生良好语言表达能力的关键时期。良好的开端等于成功的一半，只有抓好了起步阶段的英语口语教育，才能为同学们将来的英语学习打下坚实的基础。

2.初中英语口语教学中存在的问题

2.1 许多教师对英语口语教学的重视程度不够

由于现在的英语考试侧重笔试和口语，大多数教师在应试教育的引导下，往往在英语教学过程中采用题海战术，让学生大量做题，将教学重点放在讲解单词、习题和语法上。整个英语教学过程演变为教师讲，学生记笔记的模式，英语口语的训练被忽视。而且英语口语训练需要教师投入大量的时间和精力，然而我国大部分地区的中小学教育采用大班教学的模式，教师在课堂教学过程中很难顾及到所有学生，无法做到与每个学生进行直接的口语对话。最终导致初中英语课堂演变成哑巴英语课堂。

2.2 许多英语教师自己的口语表达能力不过关

初中英语教师在课堂上占据着重要地位，他们自身素质的高低直接影响着英语课堂的教学质量。许多初中英语教师没有海外学习经历，他们的发音和标准的英美发音还有很大差距，在课堂朗读中不能控制好语音语调，缺乏流畅的语言表达能力。很难想象这样的英语教师能教出发音标准，口语表达顺畅的学生。

2.3 英语口语课堂氛围不够活跃，学生学习积极性不高

学习语言需要一定的语言环境，但许多教师在英语口语课时，只是一味的带领学生朗读课文，或者让同学们轮流朗读课文，教学形式单调乏味，不能给学生创造积极用英语交流的氛围，不能调动起学生们开口讲英语的积极性和主动性。

3.提高初中英语口语教学水平的实践策略

3.1 听说结合，以听带说

学习任何语言都是从模仿开始的，所以多听是学生开口讲英语的基础。为此，教师要尽量用英语教学，让学生在耳濡目染中掌握英语交流的技巧。为了让学生们听到更原汁原味的英语，教师还可以在课堂上多给学生们播放英语原声磁带，或给同学们播放英文歌曲以及英文电影。让同学们多感悟英语的发音特点，体会英语的语气语调，让他们在多听的基础上掌握英语连读、断句等方面的基本功。比如，可以给同学们播放适合同学们年龄层的比较有趣味性的电影，还可以在同学们观看完电影之后，让同学们用英语交流观看感受，或者让同学们分角色表演一段电影里的精彩片段，从而让“听”与“说”紧密的结合起来。

3.2 活跃课堂氛围，调动学生积极性

针对初中生的年龄特点，教师要想提高英语课堂的教学质量，就要营造轻松愉快的课堂氛围。可以通过各类知识竞赛、朗读比赛的方式激发学生们学习的热情。可以多组织同学们进行课堂小组讨论，给他们表达个人思想的空间。比如，教师可以在每堂英语课前让一名同学讲一个英文笑话，这样不仅锻炼了同学们当众讲话的勇气，训练了他们的英语口语，也提前活跃了课堂气氛，为整堂英语课的开展奠定良好的基础，让同学们能集中精神听好接下来的课程。

3.3 为学生营造英语交际环境

任何语言的运用都是在一定情境下的，所以教师要为同学们创造英语交际的环境。为了克服大班教学的缺点，教师可以采用分小组的形式，让每个同学都有讲英语的机会。比如，教师可以给同学们设定诸如餐厅就餐，影院看电影，超市购物等与实际生活息息相关的场景，让每个小组的同学们在给定的场景下用英语进行交流，还可以让同学们自己排一些英语小话剧，这样不仅能激发同学们的创造性，还能增强他们的合作意识，让学生学会学以致用，再选择表现比较优秀的小组在班内进行汇演，让同学们在快乐中学习，在快乐中成长。

3.4 优化课堂教学方法

在课堂上教师要改变传统的说教模式，要用启发式和鼓励式的方式来教学。比如有的学生比较害羞，不敢在课堂上表达自己的想法，对于这样的学生，教师要有耐心，鼓励他们多发言，只要他们敢于发言就要表扬他们，对于他们的表达中可能存在的错误也要采取包容的态度，用委婉的方式纠正他们表达不当的地方。让这些原本羞于发言的学生体会到讲英语的乐趣，树立他们讲英语的信心，让他们敢于发言直到乐于发言。

在英语课堂上，教师还要运用启发式的教学方法，让学生掌握课堂的主导权。比如，可以用不同的语音语调来朗读同一段文章，让学生们体会语音语调对文意的影响。当讲授新的单词或语法项目时，让同学们自己考虑所学内容可以在什么情境下使用，让他们学会活学活用。

【总 结】

要想提高初中学生的英语口语水平，需要投入相当长的时间，需要英语教师不断提高自身的知识水平以及英语表达能力，还要教师积极探索形式多样的新奇的教学方法。要充分调动起学生们学英语、讲英语的热情，要为同学们开口讲英语提供有利的环境。教师还要学会用启发式的教学方法培养学生的自主学习能力，要多利用各种教学资源，丰富英语课堂的教育内容。要让同学们学会将课堂与生活紧密联系到一起。

【参考文献】

【1】关晓.初中英语口语教学方法初探【J】.广西教育B（中教版），2012（7）

【2】巢正红.译林版初中英语口语教学初探【J】.文理导航（上旬），2014（5）

【3】红玲.浅谈初中英语口语创新教学的策略【J】.课程教育研究（新教师教学），2013（6）