唯其扎实 才能扎根

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让每一个学生都能写一手工整、漂亮的字，是每一位小学语文教师最基本的教学任务之一。小学一年级是识字写字的起始阶段，也是写字习惯养成的关键时期。培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，是一年级上语文教师写字教学的重中之重。笔者根据此阶段的孩子心理特征和教材特点，在此阶段进行了有效指导，取得了不错的效果。

一、练对坐姿握姿，规范写字姿势

在一年级上册语文书本“学前教育”内容以及写字本第一页都有正确的写字姿势图，它形象地展示了正确的坐姿和握姿。在教学的第一课，让学生先仔细观察图上小朋友的坐姿，读读看看，学学坐坐，学学练练，再讲解握笔方法和书写姿势，是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯的基础。为便于孩子们轻松记忆，以养成良好的坐姿握姿，编编顺口溜等帮助孩子们轻松又方便地牢记姿势，逐渐形成习惯。如坐姿：头正、肩平、脚着地，一拳一寸再一尺，三个一字要牢记；又如握笔儿歌：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三底下来帮忙，老四老五往里藏。

当然，双姿的训练环节要渗透在每次写字的时候，每次提笔写字之前，教师要有意识地带领学生边念儿歌边调整坐姿和握姿，熟读成诵，在实践中反复练习，以养成正确的写字姿势。

二、熟记田字格式，把准笔画位置

低段的教材、作业本上的生字都写在田字格里，它们是学生学习和模仿的范本。初学写字，首先得引导学生认识田字格各部分的名称，它有助于在书写时引导学生仔细观察、把准具体笔画的位置，以及笔画与笔画之间的相互关系，为以后进行准确细致的写字指导奠定了必备的基础。为了帮助孩子熟记田字格，笔者也编了一首田字格歌：田字格，四方方，我写字，它来帮。横中线，竖中线，写字时，看仔细。

三、掌握运笔技能，写好基本笔画

新课程人教版教材是按照汉字的字形规律来安排写字内容的，一年级上册要求会写的字共100个，以写简单的独体字为主，但要写好这些字必须先练好汉字的基本笔画。因此，一年级上册的写字教学重点是各个笔画的书写指导。它不仅要让学生认识笔画名称和形状，还要指导他们正确书写这些笔画。但一年级学生对笔画的轻重缺乏感知，写出来的横画竖画没有起笔收笔、顿提之感，使得字体不美观。因此从教学一开始，我们给学生进行示范性书写与讲解，引导观察每个笔画的高低、长短、斜正；手把手教好每一个笔画的运笔，在运笔过程中，感知笔画的轻重、提按、力度、方向。“横”是最先学习的基本笔画，教师用蘸水的毛笔进行示范与讲解：按下去，然后把手腕和大拇指往右用力轻轻推着前行，再慢慢提起来，然后将大拇指和食指一起右下顿，最后往左提起来。让学生直观观察顿提的变化。

当然顿笔位置不同，书写要求不同。在教学过程中，我们可以根据不同的字或笔画的运笔方向，引导学生观察、揣摩体会：一般横画顿笔的方向偏平，竖画顿笔的方向偏直，也就是顺着笔画本身的方向去顿，以保持线型的完整性和稳定性。其次是从笔画的长短上去把握规律。一般一个字都有多个笔画，而这些笔画由于所处的位置、长短不同，相同的笔画有不同的写法。当然，“顿笔”并不是个很简单的东西，对一年级的孩子只能逐步渗透，手把手地进行专门训练，需要让他们反复训练，强化认识，才能逐渐明白这个道理，做出这种变化。

四、细观汉字形体，掌握结构技能

教学时既要指导学生把每个笔划的动作做出来，还要引导学生写字时把每个笔划合理地安排。

（一）独体字：找准主笔，把握重心。大多数独体字中，都有一两个起着支撑、平衡作用的笔画，我们把它叫做主笔。定准和写好主笔，其他副笔所占的位置就容易摆布，就比较容易掌握字的重心，取得平衡。比如“中”的主笔是竖，如果竖写歪了，这个字也就不稳了。独体字的主笔主要有横画，中竖，撇捺和钩画，钩画有竖钩、斜钩弯钩横折钩横钩等。一年级上册，是写字的起步阶段，大多数“我会写”的字是独体字。教学时先让学生观察田字格中的字，自主发现各个笔画组合特点，然后引导学生找出主笔，说说主笔的位置和书写要求，再看看其他几个副笔的安排，最后总结书写要领范写例字。如《日月明》课后的三个生字“力、手、水”，请孩子们仔细观察田字格中的字，然后可以根据观察将这三个字的笔画进行拼组，认识间架结构的重要性，找准主笔，最后学生书写反馈交流修改，总结规律适当拓展。

结构归类，以点带面。独体字一般主笔突出以外，很多字从字形上，书写上有相对共同的地方，可以引导学生将结构相似的字归为一类。通过分类，以多化少，学生掌握这一类字的书写技巧就比较方便而有效率。如包含撇捺的独体字（木、禾、个、本）主笔是竖，都有横画将竖画上下分割，撇捺左右舒展，上紧下松特点；像“白、电、田”等口内有笔画的字，则横折钩比左竖长；横画重叠（二、三、上、土、天、左）的字，则主横较长，副横较短；以横折钩（力 方）为主笔的字，要注意横折钩偏侧的长度和斜度；以竖弯钩（七、儿、无、见）为主笔的字，则一般上部笔画向左偏，竖弯钩弯向左圆转后向右伸展。

（二）合体字：渗透规律，把握结构

汉字的形体特点为方块形，合体字较多，其中又以左右结构的字数量最多。一上也出现了很多合成字。借助田字格，仔细观察分析，具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等，然后再看左右是否基本等高，还是左高右低、左低右高；左中右结构的字各部分要写得窄而长；上下结构的字各部分也要均匀，上中下结构的字每个部分要写得扁且宽等，通过归类指导，学生加深印象，还初步体会汉字的书写技巧，为写好后面相同结构字的打下了扎实的基础，起到事半功倍的效果。同时还可以采用定位法、分割法等在田字格中找到各笔画的位置、所占的比例和准确的位置，观察生字的间架结构，来掌握字体结构技能，为写好字奠定基础。

一年级上是学生写字的起步阶段，这一阶段的书写能力指导的是否到位、有效，直接影响后面的书写质量和发展水平。因而正确的坐姿和握笔姿势，运笔的技能，书写规律的掌握等是一年级上的写字教学指导的重点。唯其扎实，才能扎根，抓好了一上的写字教学，才能让每一位学生写一手规范、端正、整洁、美观的汉字，才能在汉字书写中感受汉字的形体美，体会汉字书写的乐趣。

（杭州市三墩小学 浙江杭州）