高职院校思想政治理论课青年教师专业素养调查研究

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摘要：随着高职院校的兴起，越来越多的受到社会的关注，思想教育也被提上了日程，而高职院校思想政治理论课的教师则起到了领航和奠基的作用，由此，不得不考虑到高校思想政治理论课教师的专业素养，特别是迅速成长起来的青年教师一代。通过对重庆市多所高职院校的问卷调查研究发现，高校思想政治理论课青年教师专业素养存在一些急需解决的问题。

关键词：高职院校思想政治理论课;青年教师;专业素养

一、目前高校思想政治理论课教师专业素养现状

1.教学科研能力。在选取部分院校进行调查问卷的结果中，我们了解到，高职院校的教师80%近三年没有获得任何教学、教研及科研奖励。20%也是取得的校级或厅局级科研。40%在近三年没有公开发表任何学术或教学研究论文，只有40%在此期间发过一篇论文，在对于自己主持的教研和科研课题调查中，90%表示没有。

2.自身专业进修方面，90%是通过自我学习与反思来提升自己的能力，而出国进修和培训的极少，甚至参加教学基本功竞赛活动的也仅仅是10%。近三年的培训进修也只是岗前培训和校内培训，甚至是极少数的重庆市培训。

3.专业态度上，90%的教师认为自己能一般胜任思想政治理论课的教学工作，但还是需要补充大量的相关知识，完全能胜任的只有10%。对组织思想政治理论的理论和实践教学掌控能力强，驾轻就熟的占调查人数的59%，其余的则是力不从心，认为自己需要提高。

二、影响高校思想政治理论课教师专业素养的主要因素

1.教学任务繁重，调查发现每周10―20课时的教师占60%，每周20课时以上的占40%。80%的青年教师承担2门课程，10%的还要承担3门课程。

2.在调查到青年教师的经济状况时，82%的教师对自己目前的收入不满意，他们的房子和家庭生活压力较大，甚至43%的教师还是住在学校提供的教师宿舍。

3.教师和学生的联系主要是通过QQ和微博的方式，而实际的交谈比较少。在谈到是否认同只有信仰马克思主义才能上好思想政治理论课这种说法，70%认为不一定。对于“教书不分上下课，育人不分下班”的做法，53%心理敬佩，但是不会效仿，只有28%不但敬仰，还觉得有必要学习这种精神。

三、应对挑战，高职院校思想政治理论课教师应具备的整体专业素养

教师是人类文明的传承者，是培养新一代继承者的主力军，思想政治理论课教师则是学生正确认识世界的指路人。高职院校思想政治理论课教师的素质潜移默化地影响着学生。所以对于高职院校思想政治理论课教师素质的培养必须给予重视，同时这也是应对新时代挑战的需要。那么提高教师素质主要从以下几个方面入手：

1.教育科研能力和创新精神。教育科研能力是思想政治理论课教师素质最基本的要求。高校思想政治理论课教师的主要任务是宣传马克思主义相关理论和党的一些路线、方针、政策，引导学生树立正确的社会主义意识形态并养成良好精神文明风范。在全球化迅速发展的今天，信息化、市场化对整个社会有新的要求。思想政治理论课教师的职责不仅仅是局限于“传道、授业、解惑”，而是被推入时展的大道上，必须顺应新的考核要求。不仅掌握马克思主义理论，更要不断探索面向时代的、战略发展的重大理论与实践问题，面向社会现实以及学生关心的实际问题，勇于探索，加强研究，在研究的基础上有所创新，要不断充实、发展、创新教学内容。

2.提升思想政治理论课青年教师的自身道德风范和人格魅力。青年教师与学生思维的差度不大，和学生有更多的，话题进行探讨和交流，应该抓住这个有利的契机，经常和学生经行沟通交流，要经常关心同学的学习和生活，关注学生的思想动态，把无形的课堂融入生活，引导他们形成正确的世界观人生观和价值观，用马克思主义武装自己的头脑，把握时代的前沿，做一个顺应时展的人。当然教师要严格要求自己，为学生树立良好的榜样，让隐形教育发挥更大的效用。当然不仅仅是在课下，课上利用也是很重要。思想政治理论课是课堂不再是传统意义的枯燥理论灌输，而是整合各个学科资源，在实证研究分析的基础上思想政治理论教育。改变过去传统的课堂教师为主的形式，要让学生积极参与进来，调动他们的积极性和自觉性，让课堂以一种轻松愉悦的方式进行，让学生和老师真正可以建立一种良师益友的和谐关系。

3.学校也要重视对教师的培养。教师的发展是教育的发展的前提，也是关系到教学效果的重要因素。学校要考虑定期组织青年教师学习，特别是思想政治理论课教师，要把握学科前沿，了解教学动态，不能一直守着老的思想不变。随着时代的发展，学生的思想也在变化，传统的教学教育理念已经不能满足学生的要求，这就要教师及时更新和充电，让自己的思维和学生尽量接轨，这样才能培养出社会所需要的人才，才能让学生在进入社会后更好的融入社会，被社会接纳，成为社会主义真正的建设者。

4.提升专业素养。高职院校的思想政治理论课青年教师必须具备良好的专业素养和坚定的专业追求，才能对学生产生积极的、健康的感召力、带动力和影响力，从而才能达到培养“四有”新人的教育目标。这就要求教师平时注重自己的理论修养，在生活中学习，在学习中进步，不仅注重原著和传统理论知识的学习，还要更新自己的知识储备，适应时代的潮流。思想政治理论课教师的道德情操、智慧才华、意志品格、仪表神态、言谈举止等都时时影响和陶冶学生，这就要求教师要有事业心和责任感，要在本职工作中尽职尽责，以饱满的精力和积极的工作态度投入教学中，把“教”与“行”统一起来。

总之，高职院校思想政治理论课青年教师作为培养未来接班人的主力军，肩负着重大使命。面对当前的实际状况，我们必须勇于接受问题，改正不足，立足现在，考虑长远，抓住机遇，大步向前。

参考文献：

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[2]张雷声.试论思想政治理论课教师的素质构成[J].思想理论教育导刊，2006年第2期，第22-28页。――博才网

[3]康秀云.当前高校马克思主义理论教育内容体系创新的思考[J].吉林：吉林省教育学院学报，2005（1）。