对构建高中生物高效课堂的有益探索

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摘 要：如今，随着新课改之风在我国的不断深入，各种教学理念和教学方法层出不穷，而如何激发学生的学习潜能，优化课堂教学过程，构建出高质量、高效果、高效率（即高效课堂）的教学课堂，也就成为众多教师在这场改革洪流中想要达成的教学目标。以高中生物为例，并结合实践，对构建高中生物高效课堂做几点有益探索。

关键词：高中生物；高效课堂；导入方式；生活化

一、设计吸引人的新课导入方式，激发学生的学习兴趣

一节课的开始，直入主题、直接讲解相关知识点的方法并不可取，中间得有个过渡，因为学生的注意力很有可能还停留在其他事物上，所以，我们得想方设法让学生的注意力集中到课堂学习中来，如此，才能为高效课堂的实现打下基础。这就要求作为高中生物教师的我们对一节课的开始环节――即导入环节给予高度重视，并进行精心设计，使其焕发无限魅力和吸引力，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

比如，在学习《细胞中的无机物》这节内容时，我就对学生说：“同学们，你们都听说过女人是水做的这句话吧，那么，在成年女性和男性之间，究竟谁的含水量较多呢？婴儿与老人相比，又是谁的含水量较多？这四者相比，含水量最多的又是谁？今天这节课，我们就一起对这些问题一探究竟。”这样，我通过引入学生都比较熟悉且都感兴趣的话题，激发了学生的学习兴趣，实现了很好的新课过渡，为接下来教学内容的教授做了良好铺垫。

二、努力创设生活化教学情境，调动学生的学习热情

《普通高中生物课程标准》中提出了“注重与现实生活的联系”这一基本理念，所以，作为一名高中生物教师，在教学过程中我们要注重与学生的生活接轨，从而为高效课堂的实现提供有效保障。

如，在学《DNA分子的结构》这节内容时，我就与学生的生活进行了联系，比如刑侦局中警察总会将在犯罪现场遗留的头发和血迹等作为判定嫌疑人的证据，其中就是利用在头发、血液中提取的DNA与犯罪嫌疑人的DNA作对比。这样，我通过和学生已有的生活经验相联系，激发了学生对本节知识的学习兴趣，调动了学生的学习热情，也使他们真切感受到了生物知识与现实生活之间的密切联系。

总之，在新课改之风深入盛行的今天，我们一定要积极采取各种符合学生学习特点和生物教学实际的教学策略，使高中生物高效课堂在我们的正确引导下早日建成。

参考文献：

袁景云.高中生物高效课堂的现状及优化策略[D].华中师范大学，2013.