慕课在高校中的应用分析

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摘 要 基于慕课自身具有大规模、开放式，透明性以及易获得性的特点，它的快速发展对于目前我国高校发展既是机遇也是挑战，但是在慕课快速发展过程中，也存在着诸多问题应引起重视。

关键词 慕课 高校 课程应用

中图分类号：G64 文献标识码：A

慕课，是英文Massive Open Online Course，即“大规模开放在线课程”缩写MOOCs的音译。近几年，不仅有美国哈佛等世界著名大学加盟慕课，我国的各大高校也相继加入，“幕课”这一新鲜事物开始在全球高等教育界引发热潮。

1慕课对于目前我国高校发展是机遇也是挑战

当前我国高校发展正面临着几个瓶颈：一是教育质量，国内各大高校被认为不同程度存在着“水”课，挥霍着学生的青春；二是教育公平，各高校间课程设置，师资以及教育资源都存在巨大差异；三是学生创造力培养的欠缺。

在我国转型期高等教育跨越式发展的背景下，我国的高校教育正把慕课作为一个契机，希望它能给中国高等教育带来翻天覆地的变化和深远的影响。这些影响主要源于慕课的三个特点：

（1）大规模、开放式，就是说其受众非常广泛，任何人都可以注册，学习者的数量不受限制。对于学习者来说，这样的课程进入门槛很低，只要拥有一部联网电脑，无需缴纳任何费用就可以按自己的需要和兴趣进行学习。

（2）前所未有的透明性。在慕课平台上，在课程的开放周期内，学生可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试。学生可以自由选择，用投票来评估教学质量，这样，高校的课程与教学质量不再是单一校园内的事情，而在全球范围内变得透明、具体。

（3）优质教育资源的易获得性。慕课让世界上每一个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程，如按要求完成规定学习环节，甚至有可能取得证书乃至学分。

慕课改变了传统学校传授知识的固有做法，提供了一种全新的知识传播和学习方式，对当前高校教育在教育观念、教育体制、教学方式和大学功能等方面都有着深刻影响。

2慕课在高校教学中存在的问题及应对方式

在慕课掀起国内教育模式革新风暴的同时，我们也应关注到其在高校教育应用中存在的几个问题：

（1）慕课的制作建设需要强大的团队作为支撑，应包含教学人员及慕课后期制作人员等，但实际上资金和人力正是高校推广慕课的一大瓶颈。

单个授课教师在专业课程知识的选择、组织上难免产生局限。如果组建一支团结的跨学科，跨领域的教师团队，使其发挥群体作用，开展研究讨论，分工合作制作和测试课程，对构建合理完整的课程体系，确保课程结构的合理性、逻辑性，都有促进作用。

慕课后期还必须依托大数据、学习分析、人工智能等技术和云平台的支撑，使教师掌握每一位学生的学习情况，给予学生针对性的指导和帮助，而这同样需要大量资金投入和人力维护。

由此可见，依靠个别高校“单打独斗”的来建设慕课显然不现实，慕课不仅需要教育领域各方共享资源，更离不开政府、企业以及社会各界的关心和支持。

（2）慕课的整个学习过程由学生自己掌控，让学生成为学习的主体，强调主动学习，这就要求学生有较强的自控和自主学习能力。但对于高校中部分学生素质相对较低的现状来说，学生在自由的环境中反而欠缺主观学习欲望，这使得慕课的推广基础非常薄弱，此时慕课作用就值得商榷了。

虽然传统课堂授课方式难免单一枯燥，但是胜在具有统一和谐的课堂学习氛围，学生在这样的氛围里更容易投入学习，采用慕课手段教学，最终还是必须得与课堂教学结合。可以采用“慕课+翻转课堂”的混合教学形式，在教师督促指导下的自主学习，同时完善作业批改、考试的制度，加强对学生的学习监控，才能收到良好效果。

（3）对于高校中众多的课程门类来说，慕课有一定的适用性，并不是每一门课程都适合慕课化的教学。慕课依托的是视频的播放，学习平台的充足和参考资料，但毕竟限于信息平台，许多课程的教学仅依靠慕课教学根本无法开展或者即便混合课堂教学也效果不佳，比如技能类的课程，需要教师与学生实时互动交流，边学边做，诸如此类实践性强的课程，就不适合在这样的静态展示平台上进行学习。

对于不同的课程可以采用灵活的组织方式。在慕课模式下，学生的学习通过课外独立观看教学视频来完成了，传统课堂上，可以安排部分课时用于学习讨论，但仍应结合课程的不同特点，具体问题具体分析。在很多文科和管理学科的课程中，案例分析答案是开放的，针对这样的内容组织学生进行讨论和分析无疑是有必要的。但是对于理工科课程，问题的解法和答案是相对唯一的，在这种情况下百十号人的大班，组织讨论的价值和效果恐怕仅仅是理论上的。

3小结

毫无疑问，慕课现阶段还不可能取代传统的高等教育，毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的，但作为一种全新的教学理念，慕课加快着高校教学和管理的变革，也对高校教师提出了前所未有的挑战，在教学过程中，我们要不断地完善和制作精美的慕课资源，充分发挥慕课教育的优势，引导学生更好地学习专业知识。

参考文献

[1] 冯培.从“慕课”看大学教育改革[N].人民日报，2014-1-26.

[2] 刘运喜.“慕课”催逼大学教学方式改革[N].长江时评，2014-3-9.

[3] 陈红翔，李亚屏.慕课在高校的应用研究初探[J].经济视野，2014（8）：433.